最近学学校人员流动比较频繁，有老师生病，有老师生孩子。于是我就开始了代课生涯！
9班孩子教了一个礼拜，感觉很乖！一次上课前看到班主任，对他说，你班学生不错，上课没有调皮的都挺认真！他说，也有，滚刀肉比如某某某……
被老师叫作滚刀肉的孩子往往是老师没办法无可奈何的学生，这样的孩子多半软硬不吃。
没有时间详细了解他的历史，名字却记住了。心里暗暗提防着，别在我代课时弄什么幺蛾子。
代了几天课，没感觉哪个学生特殊异于别人！后来忍不住，有一天叫了这个名字，教师中排站起来一个男生，细致的眉眼，没有调皮写在脸上啊，问题回答也不错！怎么回事？是他隐藏太好，还是班主任有偏见？
快到期末了，开始每天留需要背诵的篇目！留到苏轼的《赤壁怀古》和辛弃疾的《京口北固亭怀古》时背的不好。头一天留下，第二天提问，背好的同学寥寥，怎么回事？没学过么？
没有！
齐声声的回答。
没有下功夫固然是一个理由，但是没有学过去背那种陌生感还是会始终有的！于是嘱咐回家读熟，明天一节课要讲完！明知道对这两首经典的北宋豪放词的代表作一节讲完太过粗糙，还是就这样惋惜的决定了！
20分钟一首！《赤壁怀古》背的好进行顺利，也许是对三国历史熟悉，理解的好。《永遇乐.京口北顾亭怀古》相比较教就困难些了，历史背景，涉及的历史人物，典故，相对来讲有点难度！理完思路给了两分钟，提问时有三个同学同时举手！第三个就是他，背诵流利，丝毫不差！
我想起班主任老师对他的评价，在我眼里，他上课安静，作业完成及时，背诵积极，没有任何一点迹象表明他是个让老师头疼反感的学生啊？
是我依然不了解他？带着一个科任女老师的妇人之仁？我想不是，教育不仅不要用歧视的眼光看待学生，还要用更新的眼光看！不要学生有了过错就看死，觉得他就是这样的人！多相信，不仅可以重新塑造学生，在信任的眼光里，你也收获快乐！
