（一）
晚上睡觉前，儿子说：“妈妈，哪吒还有两个哥哥，金吒和木吒。”
“有吗？我都忘了。”
“有，金吒在观音菩萨身边。”
“那木吒呢？”
“我不知道。”
“是不是也在观音菩萨身边？”
“好像是。哪吒有弟弟吗？”
“没有吧。有的话，叫什么名字？我不知道。哎，我们玩给哪吒的弟弟起名字的游戏好不好？”儿子欣然应允。
“哪小弟。”我大笑：“哪吒的弟弟叫哪小弟啊。你不想想：四个孩子，金吒，木吒，哪吒，哪小弟？”
儿子也笑了，觉得不合适。他又胡起几个名字，都被我否了。“金吒，木吒，你想想他弟弟可以叫什么？”我想往五行上引导他。
“火吒。”儿子脱口而出。孺子可教也！我赶紧肯定这个可以，还可以叫“水吒，土吒。”我们笑着品味着。水吒也不怎么的，我说：“土吒有意思啊，土得掉渣。”我们哈哈大笑。我说，我们还可以想想其他的，我想往自然界引导一下。我说，可以叫：“风吒，雨吒（这个让我想到了窗户上的雨搭，自己在心里暗笑。）”
“电吒”儿子说。“雷吒”我说。他说这个“雷吒厉害。”我骄傲地说那是。我又想起了雷公电母，不过这个“电吒”让我想到电闸。哈哈……
我让他再想。他说“海吒，山吒。”我说：“啥？山楂。那不是我最爱吃的吗。”
“哈哈……山吒，山楂……”我的娘俩笑作一团。
（二）
睡觉前，儿子总让我给他讲故事。我基本都是先想想，我想表达什么，让他明白什么，然后就开始编。已经讲完了一个，他还不放松，还央求我讲。“你说你非让我讲干啥？再说，我不都讲完一个了吗？你自己看书不行吗？书上比我叙述得详细有意思多了？”我不耐烦地又有点训斥地说他。
“不，妈妈。我觉得你比作家讲得好。你快再讲一个吧。”
我瞬间被击中。讲一个就再讲一个。
哈哈……
写作后记：其实，第一个给哪吒的弟弟起名字的故事，就是很好的语文学习，这就是语言游戏的方式。如果把语文课化作一个个有意思的语文活动，在活动中体会语言的恰当与否，用词表义的普通还是精妙，可能课堂来得更有趣，效果也更好。真可谓有趣又有用。我想设计这样的课堂，得联系学生的生活，联系他们感兴趣的东西。切切实实走在语言感悟和运用的道路上。以后的教学，这方面，我得多下下功夫，说不准，这是一个好的授课思路哦！这也算是我坚持日更近一年来，突然给我教学的启发吧！希望以后能够让我真正找到生活和语文联系的通道，让学生更好的学习语文，拥有更好的生活。
