引子：
读书如销铜，聚铜入炉，大鞴扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者此也。
――元程端礼《程氏家塾读书分年日程》
第一篇：阅读，人生最美好的遇见
一、教学改革政策文件解读
1、语文新课程标准及命题原则
2、新教材体系概览
3、教育教学改革及教育质量提升
4、高中育人方式变革
5、高考评价体系变革
二、阅读概说
阅读是人类行为之一，指运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读也是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。
阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
1、阅读方法分类
（1）信息式阅读法
（2）文学作品阅读法
（3）经典著作阅读法
（4）麻醉性的阅读法
2、阅读标准
（1）以阅读时是否发音为标准
（2）以阅读速度的快慢为标准
（3）以阅读效率的高低为标准
（4）以阅读的功能与作用为标准
3、阅读速率
4、课外阅读及其作用
（1）课外阅读有利于小学生发展个性
（2）课外阅读有利于学生思想品德素质的提升
（3）课外阅读有利于提高学生的语文水平
（4）课外阅读有利于各科的学习
（5）课外阅读有利于智力的开发
（6）课外阅读为学生的终身发展创造了条件
5、阅读现状分析
6、阅读专家学者建议
三、阅读具体方法
1、把握好阅读速度
2、加强阅读方法训练
第一、掌握看书扫视法。
第二、掌握看书搜索法。
第三、掌握速读中心法。
第四、掌握速读概括法。
第五、掌握速读提问法。
3、快速阅读要领
（1）不要反复浏览。
（2）采用筛选式阅读法。
（3）要默读，不要朗读。
（4）运用阅读视线。
（5）聚精会神地阅读。
（6）提倡有理解地阅读。
（7）有目的地去记。
（8）每天阅读
（9）带着问题阅读。
4、五步阅读法
（1）浏览。
（2）提问。
（3）精读。
（4）背诵。
（5）复习。
5、阅读策略
策略之一：定向阅读
策略之二：选择阅读
策略之三：规划时间
四、高一高二年级整本书阅读训练策略
1、高中语文整本书阅读之课标解读
2、整本书阅读过程、形态与课型
（1）整本书阅读教学的一般过程：教师研读、制定方案、实施方案
（2）整本书阅读教学的基本形态：学生自学、小组探究、课堂教学
（3）整本书阅读教学的基本课型：指导课、研讨课、展示课
3、整本书阅读教学常用策略及案例
（1）三题定位，思辨读写（《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》）
（2）任务驱动，专题学习（《边城》）
（3）混合学习，凸显优势（《红楼梦》）
（4）整本书阅读教学案例（《钢铁是怎么炼成的》、《骆驼祥子》、《论语》、《红楼梦》）
4、整本书阅读之评价策略
（1）设计覆盖全程的评价方案
（2）关注目前高考中的名著题型
（3）整本书阅读测试趋势
5、整本书阅读书目的选择
（1）本着中西合璧、古今结合的原则。
（2）自我判断与选择。
（3）和教科书的内容结合起来选择。
五、碎片化阅读方法
1、列书单
2、了解书本(作者简介、书本目录、书评)
3、写下文章的梗概
4、记录心得体会
六、高三年级应试阅读训练策略
1、高考考查内容概说全国卷试卷结构分析（以2019年全国卷I为例）。
高考试卷的四大模块：
第一模块，现代文阅读。包括论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读三个部分。
第二模块，古代诗文阅读。包括文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写三个部分。
第三模块，语言文字运用。
第四模块，写作。
2、高考阅读体系及应对策略
（1）论述类文本阅读策略
A、比对法难度在加大；
B、论证题布点更细密；
C、推文意考法更合理
（2）实用类文本阅读策略
A、选择题命题研究及解题技法
B、主观题命题研究及解题技法
（3）文学类文本阅读策略（小说、散文）A、具备检索加工的意识
B、养成检索加的习惯
C、重在答案加工的深度和规范
（4）古诗文阅读策略（文言文、诗歌、古诗文填空）
A、文言文阅读按点推进，重在平时
B、诗歌鉴赏重在5大内组与8大外观
C、古诗文默写
巧借4方法避免7失误。
（5）语用基础知识考查应对策略重点关注：成语、病句、表达得体与连贯、图文转换、仿用句式
第二篇：思考，人生最坚实的沉淀
一、思维
思考和思维的英文都是不同的是思考是动词形式，思维是名词形式，心理学上思维的定义是&借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系。
思维的内容主要包括：
1、概念形成。
2、想象。
3、推理。
4、问题解决。
二、思考力
思考是思维的一种探索活动，思考力则是在思维过程中产生的一种具有积极性和创造性的作用力。
思考力三要素：大小、方向、作用点。
三、思维方法
1、形象法。2、归纳法 3、逆向法4、移植法5、聚合法6、水平法7、垂直法8、发散法9、演绎法
四、思考过程
思考起源于思考主体对某事物的矛盾或者对某事物的目的，是生物建立等价认知的过程。过程包括：对思考对象的扩大了解、找出问题、分析矛盾、思考解决办法的不断螺旋上升过程。
五、核心素养背景下思维品质的提升
1、变快思考为慢思考；
2、变闹思考为静思考；
3、变暗思考为显思考；
4、变弱思考为强思考；
5、变浅思考为深思考；
6、变怕思考为乐思考；
7、变被思考为自思考；
8、变独思考为共思考；
9、变固思考为活思考；
第三篇：写作，人生最精彩的呈现
一、写作概说
写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集-构思-表述”三个阶段。写作是人类表现无穷创作力的方法之一，这些作品称为文学。作品的情节可以是虚构或纪实的，可以表现为各式长短的文章、诗词歌赋、小说、剧本等。写作活动具有目的性、创新性、综合性、实践性的特征。写作的意义在于:表达感情、交流思想、传递信息；呈现自我能力；影响别人，把你的智慧结晶和别人分享，减少了别人在人生路上摸索的时间，他们会更快的明白人生的真谛，加速社会进步。
二、写作策略
1、消除畏难情绪
（1）生活点滴皆入文
（2）一点生发千字文
（3）一堆干鲜巧下锅
（4）绫罗绸缎裁成衫
2、精准审题立意
（1）组合式材料
（2）多义类材料
（3）比喻式材料
（4）图文式材料
3、巧布文章结构
（1）并列式结构
（2）层进式结构
（3）对比式结构
（4）引议联式结构
（5）一线串珠式结构
（6）微信小说式结构
（7）万能书信式结构
（8）别出心裁式结构
4、谋划文章升格
（1）秀一下标题
（2）亮一个凤头
（3）甩一个豹尾
（4）点几处穴位
（5）炫一番文采
（6）变一下论证
（7）联一下热点
三、临场写作注意事项
1、熟知高考作文赋分标准
一类卷：立意新，情感健康，语言流畅，扣题说话，结构、思路清晰，叙议结合，内容充实。赋分50--60。
二类卷：语言、结构上有欠缺，语言较好但内容较空或内容上大多举古人事例。赋分42--49。
三类卷：叙议不分，举例子侧重点偏离题意，论据不能支撑观点，语言不通顺。赋分36--41。
四类卷：偏离题意，更换题目，表达不清或套作。赋分0--35。2、明确考场作文写作要求3、了解阅卷注意事项
2、明确考场作文写作要求
3、了解阅卷注意事项
第四篇：行动，人生最完美的升格
1、将阅读与写作纳入学习规划
2、语文学习必须经历“读--思--悟--写”的过程，缺一不可。
3、语文学习需要静心，需要点滴积累，长远规划。
4、在羡慕别人之前，请扪心自问：你付出了多少。
