文/酵母君beerland
前段时间看到了朋友圈内某篇文章。原来堆谬论也能堆得这么理直气壮，堆得这么词藻华丽。
1.认真听讲是一种能力
能力就像肌肉一样需要训练，既然需要训练就需要持续点滴地培养。而如果你在大学里持续散漫形成习惯，于是即使到关键时刻，你的弦也是绷不起来的，于是你基本上就是一个废人了，因为要你上的时候，你不行。
1.确实每个人从基因上就有忍耐力的差异，无可厚非，后天的训练也是对的，然而我在《尽人事，听天命》的文章中提到过，很多人做事的程度根本没有达到要拼天赋拼命运，去拼“忍耐力”的地步。
事实证明，阁下口中那些“上课聊天玩手机的人”，在踏入网吧这个神奇的地方后居然奇迹般的专心致志，甚至废寝忘食地去打一个游戏，然而这条路完全没有那个所谓的“老师”在给他讲怎么去努力，怎么去磨炼自己所谓的“意志力”，我不禁要问这种离奇现象背后的原因究竟是什么？问题出在您说的能力吗？
2.课程讲得不好不能成为不听讲的理由
2.这里有一坨屎，您却说他恶心不能成为我不吃它的理由。
但是这里的问题来了，我始终相信老师的整体水平还是优于学生的。
老师确实比学生多吃了多少年的饭，论水平，他大多比我们高，可是暂且不说一个人要给人一杯水 自己首先得有一桶水，一个在专业领域建树极高是一种能力，把知识讲授清楚却是另一种能力，我仍然会发现我们院里牛逼至极的韩教授，却把高数课讲的一塌糊涂。
所以当一个学生说老师讲得烂的时候，我其实是期待学生能说出来具体哪里烂，而且能指出明确的点以及可改进的方案的。
福特说当你要问一个朋友你想要什么的时候，他只会告诉你他想要一匹更快的马。乔布斯的iphone双面玻璃的大胆设计也不是用户调查的结果。伟大的产品之所以伟大，是有它的原因的。这类故事讲的已经太多，相信大家也都听烂了。扯偏了，拉回来。
我只想说，作为老师，怎么讲是你的事情，我们给不了答案，把一堂课讲好是您的职责。作为知识浅薄的晚辈，自己提不提改进方案是我们的权利，但这不是义务。如果一个学生可以知晓怎么讲是好的，那还要老师干嘛，我们自己上台去讲算了。我们知道的是用头投票，您讲的好，我们自然会抬头，您讲的不好，也别怪人家听不进去。
你在大学里面认为那个老师是水货，这个故事的另外一个版本是，你走上社会以后，你认为你的领导没水平，但是更真实的版本是，你没有水平。
我领导有没有水平跟我有没有水平半毛钱关系没有，并不会像您说的那样，好像因为我领导有水平，所以我就没水平。一个老师也不会因为我说他没水平就变成一个没水平的老师，牛逼的老师是客观存在的。就像我仍然会说韩教授高数讲的不好，但我还是会认为他的科研水平和学术素养在整个中北大学甚至整个山西都是排的上名的。
即便如此，我还是会坦然的接受，我TM就是您说的个没水平的人！但我千辛万苦，寒窗十年千军万马独木桥挤入大学来就是为了知道我没水平？恰恰相反，我来到这里，就是为了一个受良好教育的机会去变成一个有水平的人。
如果你能驾驭得住因为自己的无知产生的肾上腺素，而且能从老师的课堂中吸收到东西，那即使你在工作中，遇到一个你自以为很烂的领导，你也会可以工作中迅速成长。
最后还是要说，你从大便里只能汲取出酵母君，乳酸君，各种君。同理，你跟着一个屎一样的领导上司，我只想告诫你，哔哔哔哔——
3.课程有用无用不是一个大学生的格局能判定的
中国大学专业的课程体系尽管有不足之处，但是幸好还是过来人设置的，而不是由学生自主设置的。
如果你在大学里能训练自己不带情绪地学好任何课，你会发现你出活的速度，可以把很多人碾成渣，而这也意味着你的收入也从来不会低。
3.确实，我的格局不够。暂且不去讨论您说的“过来人”是谁？也不讨论每个人不同的人生和职业走向，而且就算我也承认大学的课程对就业或者以后完全具有指导意义。您作为一个“格局高”的人为什么从头到尾说过来说过去也没有回答这个困扰大学生多年的问题“学校设置这样的课程究竟有什么实际的用意？”如果我有生之年还有机会，您能请这位“过来人”讲讲用意是什么吗？
我才不会带情绪去听课，没事，习惯了。就像还是会像我那篇日志《紧箍咒》里说的，你出了门能把广大的农村和城中村的孩纸们虐的渣都不剩，同样的，清北复交的孩纸也会把你虐的渣都不剩。
4.跟上老师的节奏，梳理你的思路，这是最快的进步。有很多人上完了大学，思考方式还是那种“原生态”的模式。你的大脑里没有留下任何你的专业领域带给你的精神、信念、理论和体系，只是比走进大学的时候老了四岁。
4.说的太对了！我也觉得自己是您说的那种“没有精神，信念，理论，体系”的人。我特别想跟上节奏，理清思路。像您一样，气沉丹田，大喊一声:“好好学习，天天向上，跟上节奏，理清思路！”并把这句口号工整的写出来 然后瞬间，仿佛思路已经清了，节奏已经带起来了，马上就喷他Q了。
原生态的人最容易被营销号、营销党收割了，这是很容易煽动的一群人，商业也以从这群人身上赚钱为导向。
我就是那种最容易被营销号，营销党收割的“原始人”，不过多亏我长了个心眼，您贼喊捉贼，这招耍的简直妙笔生花，神来之笔，直接撇清跟那些号的关系，真是高！
大学其实是手把手教的最后机会了，老师上课会基本上按照课本给你推演一遍，来龙去脉，构建逻辑。
看您这么差的逻辑，想必您说的“推演一遍，来龙去脉，构建逻辑”的那种老师恐怕阁下您自己也没遇见过这种贵人吧。唏嘘啊……
5.聚精会神在这个时代已经是稀缺能力，大学应该打好基础
不得不又一次说回网吧这个俗到掉渣的地方。当你迈着轻快的的脚步走入一家青气袅袅，人声鼎沸的网吧，我想你一定会震惊！这一个个专注的眼神，一步一步衔接恰当的qwer，你一定会发出声声的赞叹:这是个个伟大的时代，聚精会神从来都不是稀缺的！
文科也许好一些，我表示除了会计学和财务管理可能需要在原理上专注投入，其实的课程从思维强度上，要比工科理科的课程，小很多。但是出来混都是要还的。如果走神坐飞机的时间多了，课堂没有留给你什么，然后又占用了你大量的时间，相当于你的青春年华就这么荒废掉了。
工科生物理学和微积分学电路的学术大厦是法拉第，牛顿老先生等一众人站在几代人的肩膀上几百年研究的的结晶，跟那些某某州立大学某某博士几个月做的心理学实验社会实验得出的结论有可比性吗？牛顿先生作为微积分的发明者到死都没有设计出“极限”这个概念，所以导致后来的人在微积分的理解这部分混沌不堪，倒是后来人又用了时间不短的研究解决了极限问题。这类概念，您要不先理解一个试试？
当你没有能力始终如一地跟着老师走完一堂课不走神不分心，多年以后你会发现一篇超过2000的文字你竟然看不完跟不上没耐心。
同理游戏，又要俗一次了。那些上课追小说的人几百章几百章的看，几卷几卷的看，我作为一个没看过小说的人，看到这些我都目瞪口呆。我不禁又一次要问:这些连听课都没耐心的人，是如何做到长时间阅读长篇文字的？问题还是出在此人吗？这不提了，您从头到尾先给我们扣“水货”的帽子，接着用您口中“过来人”压人，最后把我们这些“原始人”“没有精神”“没有信念”“没有理论体系”的人用道德大棒挨个嘲讽奚落一遍，您的用意是什么，彰显自己名牌大学的优越性？
就像“上课认真听讲”这样几个简单的字，展开来分析也是有许多脉络的，所以我甚至能写出一篇文章。也许你会觉得你知道要上课认真听讲，也觉得我在说废话，但是你若只是知道，做不到，也许你就缺一篇这样的要求你能跟上思路的长篇大论。
说到最后终于要展开分析“上课认真听讲”了，我一看终于找到正题了，我火急火燎的找到你的微博，合着您开这是张空头支票啊。不看还好，我一看专业熬鸡汤啊，40K粉丝，我们大学生虽然迷茫，但也不笨。
这世界上骗子太多傻子都不够用了，此人微博每一篇文章都在秀优越加呻吟。确实映了那个高深的哲学话题:你可以强X我，但无法剥夺我呻吟的权利……
作为高考大军的一员，从高中模式突然转变成大学模式，遇到了诸多的问题是完全可以理解的。这并不意味着一个人没有水平，是个lowb。
我在上面数悉数反驳了政治正确的听课观点，可能对某些人就会造成的新的恐慌和不知所措的情况。听课已经听不进去了，你心里产生了恐慌，患得患失，不知所措，看了这么一篇鸡汤，好像打了鸡血一般，开始强迫自己好好听课，结果适得其反，就像作者提到的意志力肌肉一样，你耗尽了所有的忍耐力，在下节课中又一次玩了一节课的手机。
《影响力》中就提到，人们生来就是恐惧不安的。这时候遇到诸如此类看似高大上，用华丽词藻加众多“过来人”加名牌大学加持的文章，为了尽快消除这种迷茫带来的不安情绪。会及其容易失去理智，让这群别有用心的的人得逞。
所以你得先意识到什么是错的，究竟是哪里出了问题？才要着手去解决这部分问题，而不是仓皇的先为这些伤脑筋的问题找个看似靠谱的答案，然后继续让生活朝着原先既定的路线走下去。
《紧箍咒》里提到的这些“过来人”口中的“还是你不够努力”，想起上网和看小说，究竟是人的问题，还是方法的问题？
我会在下一篇文章给出答案。敬请期待。
关于文中提到的《紧箍咒》和《尽人事，听天命》两篇文章可以
←点我头像日志栏就可以找到了。
