八月的尾声即将到来，新学期的钟声已经敲响。在这个暑假里，我参加了“2019暑假兴成长计划”的教育信息化2.0信息素养提升班的学习，让我的这个假期过得很充实。在短短的一个多月的学习中，我感受到了在这里师生浓浓的学习热情，更感受到自己需要学习的东西太多了。通过这个平台，我对微信小程序、极简教育、ppt有了全新的认识，明白了跨学科学习的重要性，接触到了各种思维导图的制作方法、学习类app的运用、全新的学习方式“项目学习”……所有这些网络学习的机会，让我这个暑假变得意义非凡，收获满满。
何其钢老师的《微信小程序的创新应用案例》，让我对微信有了新想法。之前，我对微信的运用仅仅在于通过微信群发布通知。通过王子老师的课程，我学会了很多极简小技术，譬如小打卡、手绘微课pro、小年糕、找模版、聆诵、Ai听写、听写我帮忙、票圈长视频、小彩蛋等。在这些小程序中我特别喜欢小年糕、小奖状的制作，对于今后教学中激发学生学习积极性特别实用，而我之前只看别人制作的类似的，感觉很难，这次在王子老师的指导下，收获满满，也明显的感觉到自己知识的匮乏，深深地觉得自己如果再不努力，一定会跟不上时代的步伐了。感谢精心讲解的王子老师，为我打开了一扇窗，使我在这一讲中学到了很多有用的小程序，对教育信息化2.0信息技术有了更加浓厚的兴趣，让我更加坚定整个假期学习一定要用心努力。
唐晓勇校长精彩的分享《技术支持下的学习变革》，更是让我受益匪浅。我们现在是信息时代了，我们的信息技术突飞猛进的发展，科技不断进步，我们的国家正在变得越来越强大，我们将来要对标国际，与世界同步，所以我们要面向未来，不断努力，特别是作为一名教师，我们要把先进的技术引进课堂，用技术来支撑自己的教学，利用好学校的现代化教学手段，利用好先进的网络资源，尽快提升信息技术能力，同时在课堂上尽量多使用实用的网络学习资源，不但丰富自己，更开拓学生的视野，提升他们的思维能力，激发孩子们对信息技术的学习兴趣。在唐校长的分享过程中，我看见南方科技大学第二实验学校的学科，从一年级开始就利用互联网自主学习，利用互联网自主查阅资料、自己制作思维导图等。真值得我思考，一年级学生都能积极参与数字化时代的学习，作为教师的我们就更应该好好的学习，与学生一起成为数字时代的学习者。 每一位老师都是一个智能教学助手，教学不再依靠传统的教师，教师的工作将会发生根本性的改变，老师将会真正成为学生灵魂的引导者。技术赋予我们能力和改变世界的潜在可能性，只要你行动了就有收获。
第三周是梁勇老师的《教学PPT的设计和制作》，对于ppt的制作，我们是最不陌生的，上课一直在用，但是通过老师的授课，让我明白了好的ppt应该是一目了然，风格统一，逻辑清晰，图文并茂……相比较自己的课件，使我发现自己有许多不足，比较粗糙，ppt的运用实在是太薄弱。通过梁勇校长的理论讲解和案例分析，我了解了ppt制作还有更多的方法和技巧，学会了更多ppt的制作，比如如何使用触发器，感觉自己会的那点东西真是微不足道。不仅如此，我还知道了单页ppt的设计原则:一目了然，视觉化。ppt文字内容简明扼要，文字和背景颜色搭配要合理，每页不能颜色太多。掌握了这两个原则，就会使我们设计的ppt页面更加吸引学生，让学生的注意力更集中，使我们的教学更加有效率。
王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》，让我耳目一新。跨学科整合，关键是整合点，跨学科自然笔记，置身真实情景，解决真实问题，基于教材、基于主题、基于生活，跨学科学习，让知识不单一，培养孩子观察能力和动手能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲，吸引学生兴趣，培养学生的动手能力和团体协作能力。它的课程设计要求各学科领域融合，专业性非常强，它不是单一的学科教学，孩子们能从中得到多维发展，并且与生活形成有效链接，最关键的是带领孩子们去自主发现问题解决问题。
朱思思老师的《教学实践中的思维导图》，为我打开了思维导图这扇神奇又有趣的门。虽然以前也听说过思维导图对孩子们的思维发散和创造性发展很有帮助，但从来没有实践过。思维导图不仅在教师的教学中有很强的实践性，它能让复杂，枯燥的知识性的东西变得条理化，系统化，还可以让学生尝试用思维导图整理每个单元学到的知识、一学期学到的知识，使知识的前后联系一目了然。正如思思老师所说的它可以是一条绳子把知识串联起来，也可以是一颗钉子把关键知识给钉起来。在今后的教学中我尝试把思维导图运用到教学中。
陈晓粧老师的《学习类APP的教学运用》，通过学习我感受颇多，让我学到了很多有用学习类APP，例如Cctalk、微信、QQ、Xmind思维导图等，都可以辅助教学。《速算盒子》我感觉很好用，它为各个层次的学生提供了更多的机会，教师可根据每天的学习内容对学生布置对应的练习，学生完成后教师还可以检查学生完成情况、学情分析等。同时也可以利用手机拍照上传习题自动批阅计算题，不但能巩固课上所学知识帮助学生查漏补缺。在以后的教学中，我坚信这些软件一定会帮助我们提高教学水平，激发学生的学习兴趣。我坚信这些软件一定会帮助我们提高教学水平，激发学生的学习兴趣。
钟文秒老师的《项目式学习（PBL）设计》，让我认识了一种新的学习方式。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。项目式学习是一种教学方法，即学生通过一段时间内对真实的、复杂的的问题进行探究，并从中获得知识和技能。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,具体表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好；注重理论与实践相结合。这是一种在“做中学”的好方法，让学生自己全程参与，一同合作探究，一同发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养了学生自主学习能力和团结合作精神，让学生真的学到扎实的知识和技能。而钟老师提出的项目式学习与我校现在的课堂教学改革“合作学习”有异曲同工之处，都是在培养学生的合作探究能力。
通过这两个月的学习，我深刻认识，在这个充满信息技术的时代，必须要不断学习新技术，才能跟上时代的脚步。感恩兴成长，助我成长！
