周一第一节是七年级的俄语课。不知是还没从周末缓过来，还是因为刚升完旗，感觉老师和学生的状态都不是很好。
这周一上课的时候看到学生们的作业我就气不打一处来，本来想好好上一节课，但看到他们乱七八糟、错误满篇的作业，实在是没有心思上课，便一顿批评学生。整个课堂的氛围显得很压抑，上完课之后我自己也觉得很难受，我为什么把一节课上成了这样？我为什么要在刻上一直去纠结学生的作业呢？我为什么要破坏大家一周的好心情呢？孩子们会不会因此不喜欢我的课堂了呢？想到这些，我决定好好调整一下自己的状态，然后再调整学生的状态。
今天周四，早上在公交车上看到班主任智库的一篇文章：《切记对学生进行否定性评价》。看完之后我想到了本周发生的一些事情，并且认为我好像就是对学生进行了否定性评价。不行，必须要改！我要找一找学生的优点，我要更全面地了解他们，我要争取多看他们的长处，多夸夸他们。
正好是今天两节连堂，我提前做了规划：第一节课只练习一道题，然后讲一下练习册的题；第二节课可以听听歌，看一下胜利日阅兵式，让学生写一下自己的优点。最后这个才是我的重点。为什么要让他们写自己的优点呢？因为我发现我对他们的评价仅仅停留在他们俄语学得好不好，通过这次考试我发现有些同学俄语学的还可以，但总成绩不行。所以，我平时对他们的了解都太片面了，我想通过自评和他评来更多地了解每一位同学，而不是仅靠俄语成绩就给他们一些否定性评价。
规划了这么多，然后就高高兴兴去上课。我只是简单问了下谁没交语音作业，让他下课留下读。然后问了问学生早读的情况，就开始上课。这节课是对形容词进行练习，我拿班里的学生做例子，让他们用俄语来形容同学们，不知不觉一节课就过去了。第二节课本想讲几道题就看阅兵式，结果一晃又快下课了。歌是没时间学习了，阅兵式也没时间看了，那就都留在明天吧。写自己的优点一定要进行的，我迅速给大家发了便签，让他们写出自己的三个优点。有些人说没有优点，我让他们好好想一想，至少写出三个来。写完之后我便贴在黑板上，下课之后大家都围过来看。通过这些便利贴，我也发现了很多人的优点，他们并不是课堂上展现在我面前的这个样子。他们自己也没有想到，原来真实的自己是这样的。同学们也没有想到，原来身边的同学是这样的。
我觉得这个小活动很有意义，在明天的家长会上我打算向各位家长夸一夸孩子们的优点，让他们也去多发现孩子的优点，而不是只盯着成绩，忽略了其他，并由此带给孩子一些不自知的伤害。下一步我打算让同学们互相夸一夸，看看自己在别人眼中是怎样的。通过这种活动来提升孩子们的自信心，让他们觉得自己很优秀很棒，在学习上也会更加努力，争取成为一个更加优秀的自己。
而我自己，也要做出一些改变，要更全面、综合地去看待每一个孩子，而不是仅凭成绩。希望之后的每一节课我们都可以在更加有爱、自信的氛围中来上课。
