一、英语学习需要语言环境

语言环境与语言学习是密不可分的，良好的英语语言环境是学生学好英语的基本条件，是提高学习者英语水平的重要基础。

在中国，很多人经过十几年的努力学习仍无法熟练掌握这门语言。而在新加坡、印度等国家，当地居民只要接受过初等教育大多能流利的用英语与英语本族人进行交流，同样是亚洲国家，为什么国民在英语学习上会有这样的差别呢？

印度，在1965年前，英语是这个国家的唯一官方语言，1965年之后，依旧保留了英语的“第二附加官方语言”的地位，亦是全国性的通用语言。

新加坡，77%的人口是华人，但事实上，在新加坡以汉语为母语的家庭越来越少，政府和各大企业都以使用英语为主，只懂汉语的人只能在日常生活中进行交流，无法进入上层社会，人们为了谋出路，当然重英语轻母语了。新加坡总理李光耀曾提出“出于政治和经济原因，必须把英语作为我们的工作语言”

李光耀曾出版回忆录《我一生的挑战：新加坡双语之路》。他说“双语是新加坡取得成功的基础”

他在书中写道：“语言政策可能会成为经济成功的关键。它确实能决定一个国家的成败。”

他写道，尽管新加坡人口以华人为主，“但我们很清楚，汉语绝对不可能成为新加坡的通用语言。我们当时是在马来人包围下的多民族国家。但是，为了吸引投资者来这里建厂，我们的国民必须讲一种他们能懂的语言。这种语言只能是英语”。

在学校，这种理念就落实为双语教育政策，要求所有公立学校的学生必须把英语作为第一语言，把各自的母语作为第二语言。

现如今，新加坡小学生（7—12岁）有75%的课时使用英语，25%的课时使用第二语言。中学生则有85%的课时使用英语，15%的课时使用第二语言。

在我国，英语是纯粹的外语，孩子们除了在英语课堂上能听见英语之外，在别的课堂上、在日常生活中，几乎听不到英语。根据语言学家研究分析得出，孩子的语言信息50%来自家庭，30%来自于学校，20%来自于社会。可见，家庭、社会的语言环境对于孩子学习语言是相当重要的。我们应该尽可能地为孩子提供随时地听、说英语的环境。

这种语言环境是可以人为地制造的。

二、我为孩子设置英语语言环境

我的两个孩子开始英语启蒙时，我都非常重视为孩子设置英语语言环境。我的具体做法是这样的：

大女儿开始接触英语时，还没现在这么好的条件，那时，我主要用复读机为孩子创设语言环境。我用复读机，不仅仅是为了让孩子跟读，而主要是利用复读机的复读功能。

几乎在每个房间都放了一个复读机，女儿去哪间房玩耍，就将哪间房的复读机打开，不用强调孩子认真听，就当个背景音乐播放。

孩子入睡时，我也放。生生将她训练成不听英语磁带就睡不着觉，常常主动要求：“妈妈，你放那个英语磁带呀，我要睡觉了。”

不要以为这种方法没有用，你想一想，有多少流行歌曲是老师或歌唱家专门一字一句教会你的？对啦，没人教，是你自己听会的。

我给女儿主要播放的是《新概念英语》的磁带，基本规律是：一周有五天重复播放同一课的内容，剩下的两天，不重复这一课的内容，而是随意往后播放。

晚上入睡前，播放的是《沛沛英语》儿童版，沛沛英语声音柔和，伴随有轻柔的罗扎诺夫高效记忆音乐，有助于放松孩子的情绪，增强记忆。此外，沛沛英语一句话配一个语言场景，通过情境刺激，训练在情境下脱口说出英语。

除了利用复读机让孩子最大可能的做到随时随地听到英语之外，我还重视通过观看英语原版动画片来用英语“磨”孩子的耳朵。

小女儿现在七岁，我为孩子设置英语环境的方法相似，只是基本用手机取代了复读机。将那些英语语言材料下载在手机里，播放给孩子听。利用手机，感觉有以下便利：

1、能随时随地利用零碎时间听英语在放学的路上、车上，甚至在外用餐吃饭的时候，我都坚持打开手机的音频，给孩子设置语言环境。有的家长会说外面的环境那么嘈杂，没有效果，其实，我们要培养的正是孩子在嘈杂环境里，耳朵捕捉到英语读音的能力。

2、允许孩子用手机玩游戏，但游戏的背景声音是英语。

小朋友都醉心于手机上的游戏，我的女儿也不例外，我允许她每天玩二十分钟的游戏，但玩游戏中，游戏本身的声音要关掉，播放的是我下载的英语，等她有了一定的英语句子量后，我允许播放游戏本身的声音，但必须是英语版的，游戏对于孩子的吸引力，使得孩子欣然接受我的附加条件。

小女儿观看英语原版动画片的量没有大女儿的量大，但是，小女儿在我的陪伴指导下阅读了大量的英语绘本，这也是设置英语语言环境的一种方法，而且是从耳朵、眼睛、语感等几个方面来刺激孩子。

三、实际效果

我说过，我坚持一周五天播放新概念英语的同一课，剩下的两天随意往后播放。

有一天，女儿坐在一张能滑动的电脑椅上，一边滑动着椅子，一边开心的喊：“Don’t  drive  so  quickly!”（别开得这么快！）

我当时无比惊喜，因为这是六十多课中的一句话，当时女儿背《新概念英语》大概背到四十多课。也就是说，这句话完全是在我随意播放磁带的过程中，女儿听见了，而且懂了，而且能在正确的语境中运用了！

所以，不要急于求成，找到了正确的方法，就坚持去做。成功和惊喜，都在前方等待你。

四、特别提醒：

一直强调设置语言环境的重要性，那么是不是有了英语语言环境，孩子就能自然而然学会英语并应用了呢？还真没这么简单。

如果只是设置语言环境，而孩子听不懂，那么，那些外国声音就是“无效的输入”，或者是“无效的声音”。这也是为什么单纯的看美剧或者外国电影没有办法达到效果的原因，100遍被动的吸收如果没有10次主动的应用来练习，再“浸入”、再“磨耳朵”也是没有用的。

所以，我们还要明白，设置了语言环境，这只是孩子启蒙学习英语的第一步，当然也应该是一直重视的一步。此外，在孩子的学习过程中，我们一定要做到：有效输入。

关于“有效输入”，是我下一篇文章所要讲述的重点，欢迎关注。

�