“拿着卖白菜的钱，操着卖白粉的心”这句话是是对班主任工作的调侃，却也能感受出当班主任的不易。班主任究竟是一个怎样存在，我一直在用自己的方式去体会和理解！
班主任是天底下最小的主任，但其责任和意义却是非常重大和深远的。对于我个人来说，这是一个让我快速成长的平台。首先，在管理学生的过程中，看到自身存在的问题，以人为镜可以修身，最起码的原则就是“行胜于言”，因为要管理学生的话，怎么才能有足够的说服力？自己要做到，让学生看到才会听我们的管理和安排，不仅口服更要心服。其次，在与学生的交流中，我们需要不断的提升和丰富自己的学识，这样才能够引领学生走的更远，也才能让学生看到更远的风景，用输出倒闭输入的方式去学习，所以我不断学习、积累，志愿做一名终生学习者，大量的阅读，报班学习，组建自己的社群，到现在公开发布文字16万左右，而且还在持续的积累中，希望我能够用行动给学生最正面、最直观的影响。第三，班主任工作能够很好的锻炼我们的管理能力，其中最核心的是自我管理能力，短期来看我们要做的事情是管理好学生的大小事务，但这难免会局限我们个人成长；把目光放长远，先做一个能够管理好自己的人，做到高效的处理各类事物，在面临外部世界的纷繁复杂时就会游刃有余，而不是疲于奔命，从这个角度讲，攘外必先安内，要帮助别人，首先自己要足够强大。
班主任从个人成长的角度讲，不仅能够锻炼我们的能力，还能够帮助我们快速的成长，从而更加客观的认识这个世界。作为学校的一份子，对于学校工作的安排要承担起一份责任，在教书育人的同时完成这样一个群体聚集后的管理，让这样一个群体机器高效运转，作为学校管理系统的一个组成部分，我对于常规管理和工作细致方面，认识程度还不够高、不够客观，一方面和我自己的经历有关，另一方面也和自己学习不足有关，接下来的管理工作中，我将努力学习，向身边的师长、前辈请教，尽量减少自己职业生涯中可能会出现的“坑”；另一方面持续提升自己的学习能力，增加高中班主任工作专题的学习比重，学习最前沿的科学研究，用最符合学生认知规律的方式帮助学生更好的学习、成长；在管理中学习、应用行为设计理论，尽最大努力提高学生自主意识和自我管理能力。
在这半年的高中班主任工作中，我积极组织形式多样的班级活动，比如说辩论赛、读书会、专题讲座、跨界班会，主题涉及是否应该安排做同桌、高中男女生之间如何正常交往、高中学习方法交流分享、“时间的朋友”跨界讲座等，一方面我希望能够帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，用更好更加科学的方式学习；另一方面，为学生提供一些社会资源，帮助他们开阔视野，提前对未来有更加清晰的认识。
长路漫漫，吾将上下求索，愿每一个青春都有一段高质量的陪伴，我、我们在路上。
