上一次的文章有说到，课堂管理（Classroom Management）是美国K-12教育中的重中之重，其中建立课堂程序（Classroom Procedure）是课堂管理不可或缺的一部分。
今天便来说说如何建立课堂程序。
1. 什么是课堂程序？
课堂程序就是学生和老师在课堂中需要遵守和实施的一些常规性流程，比如说如何提问、如何告诉老师削铅笔、如何交作业、如何排队等等。
这些事情看似无关紧要，但是一旦学生不清楚怎么做，极大概率你的课堂会变得无组织、无纪律；而做好课堂程序，则可以帮助老师规避很多学生的行为问题。
所以，建立课堂程序是在帮助你保持头脑清醒。
2. 需要建立哪些课堂程序呢？
总的来说，在美国小学课堂中需要建立课堂程序的地方很多，尤其是低年级，甚至可以多到五六十条。我在这里分享一下我最常用的几个：
1. 进教室的程序
2. 上课提问的程序
3. 小组活动的程序
4. 活动过渡的程序
4. 放学的程序
以上课提问的程序为例，我要求我的学生通过手势来告诉我他现在的想法和需求：
食指与中指交叉举起来是我要上厕所；举起食指是我要削铅笔或是喝水；手掌举起来是我有一个问题；握拳举起来是我知道这个问题的答案。
这样做的好处就是我不用打断讲课就可以明白学生的需求，通常我只是点点头或摇摇头告诉他们是否可以做。
现在，你也可以想一想你需要在你的课堂中建立什么程序呢？
3. 如何建立程序？
在教授学生遵守程序的时候，需要做到以下三个阶段：
展示 → 练习 → 重复
展示就是老师向学生演示如何做。你希望他们如何排队，做给他们看；你希望他们怎么交作业，做给他们看；你希望他们怎么放学，做给他们你看。要明白，演示出来比单纯的口头说印象更深刻！
练习就是让学生做一遍。老师演示完了，还没完。你需要让学生自己亲自做一遍，这样可以加深他们的印象。比如说，你教他们如何用举手表示自己的意思，演示完成了以后，立马接一个“我说，你做”的小游戏，让他们也做一做，亲自体验一下。
重复就是在以后的教学中，不停地使用和重复你教授的课堂程序，这一步至关重要。小孩子有时候很健忘，开始还能很好地遵守，但是到后面就忘记了。你需要做的就是和善且坚定提醒他们，可能会提醒10遍，可能会提醒100遍。其实到后面，我都不用提醒学生了，我只用说“我们的程序是什么？”其他学生会自然而然帮助你告诉你需要提醒的学生。
现在，你就可以想一想你要建立什么样的课堂程序？如何建立它们呢？
Tips:
可以把你的课堂程序视觉化，像这样贴在教室里：
题外话：
其实上面说的也适用于在家里教育小朋友，我的同事就给她家小孩设立了如何洗衣服和如何上学的程序。
