痴迷学诗者，香菱也；用心教诗者，黛玉也

         看宝钗儿时，父亲在日，酷爱此女，令其读书识字；黛玉幼时，父亲爱如珍宝，也让她读书识字；贾府众姊妹们也有机会读书认字。香菱呢？其幼时名英莲，家里不甚富贵，但也被当地推为望族了。其父甄士隐秉性恬淡，好观花修竹，喜酌酒吟诗。按说，英莲在父亲的影响下，于诗书也能有所进益呢！却不承想，英莲命乖运蹇，后被拐子偷拐养到十二三岁，最终卖与薛家。可想而知，在去薛家前，英莲能受到过多少诗书文字的熏陶呢？难怪后来宝玉说到：“我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了”。香菱幼时曾经被僧道说成“有命无运”。

       可能作者太同情她可怜她了，给了她一个学诗趋雅的良机，脂砚斋曾评道：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉？故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。”

       薛蟠挨了柳湘莲的打，羞于见人，便以出远门学着做买卖为由，远去躲羞了。香菱终于得了闲，想和宝钗去大观园里作伴。宝钗说：”我知道你心里羡慕这园子不是一日两日了。“于是，宝钗就遂了香菱的心，让她进园子去。香菱最渴望的、最羡慕的是什么？是也能像贾府里的小姐们一样，吟诗作赋，尽抒闲情雅致。于是她首先提及的就央着宝钗教她作诗。

        于大观园见过众人之后，香菱又来缠着黛玉教她作诗。黛玉亦不吝才情，便说：”既要作诗，你就拜我为师。”黛玉如此热心，香菱喜不自禁。从此，就日复一日遵照“林老师”的指点学起诗来。

        黛玉老师先是说到了起承转合的承转是两副对子，平对仄，虚对实，有奇句，忽虚实也可。香菱这个学生很积极主动，一个是其实她之前都能偷空看一两首诗了；二是她很善于发现，她发现诗有对的工整也有不工整的，“二四六分明”上有错的，她存了疑；三是她反应快，听黛玉一说，便知格调规矩为末，词句新奇为上。真真的好学生也！

        黛玉又深入讲来：词句还是末事，第一立意要紧，意趣真，可忽修饰。香菱更兴奋了，脱口而出陆放翁的一句诗，在她看来有趣得很。

        黛玉立马浇了冷水，提醒香菱不知诗者见了浅近的就爱，格局小了学不好的。接着“林老师“给香菱开了个长长的书单：

         一年诗翁速成书单

1《王摩诘全集》五言律诗一百首

2一二百首老杜的七言律

3李青莲的七言绝句一二百首。

4陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的诗作

       香菱迫不及待地借书，要回去夜里就读几首。这挡不住的学习热情！

       黛玉这老师又尽职又严格，她一是提供的是她画上红圈选好的诗；二是要求香菱有一首念一首，不遗漏；三是提醒香菱不明白的要问，问宝钗、问自己，自己会尽心讲。

       不见香菱夜读诗，但知香菱来换书。香菱来黛玉处换杜律。还向“林老师”汇报说：“凡红圈选的我尽读了。”多么认真的好学生，把老师布置的作业都完成了！还要接着汇报自己的学习体会。黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。“多么有道理的主张，读诗是输入，讨论是输出，读后自然要能讲出来，不能茶壶里煮饺子倒不出来。

       香菱有意思，人家还有个总论点呢：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”

       黛玉老师也会引导：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”她启发着香菱有理有据地说。

      香菱便从容投入地边思边答，一口气论了三联诗：

大漠孤烟直，长河落日圆。

日落江湖白，潮来天地青。

渡头余落日，墟里上孤烟。

       菱丫头的赏析说不上精妙，是很朴素自然地说明白了自己的所思所见。

        宝玉听着，都赞她”三昧已得“。

        ”林老师“可是一心精心授课呢，她把陶渊明的“暖暖远人村，依依墟里烟”翻出来，递与香菱看。香菱点头叹赏，明白”上“字是从”依依“两字化来的。聪明伶俐，悟性很好啊。

         宝玉提醒香菱尽快作起诗来，探春鼓励说邀香菱入社。香菱虽是谦道是心里羡慕学着玩的，但我能感受到有命无运的香菱内心深处多么渴望和这些大家公子小姐一样的，有无数的书读，能出口即成好诗，能在诗社一展傲人才华呀！羡慕的背后有没有命运的怨叹呢？作者肯定是有的。所以，香菱学诗之痴，又更添一份重量吧。地位卑微的平凡人也渴望成功、渴望生命的闪光、渴望价值的呈现啊！

        香菱换出杜律来，又央黛玉探春二人出个题目她作诗，然后让老师帮着改。好学的、有行动力的好学生！

        香菱喜的拿回作业来，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。“着迷了，入魔了!宝钗笑她呆，不禁让我想起呆若木鸡寓言里的斗鸡，呆头呆脑、不动声色，看上去就像木头鸡一样，其实是已经进入完美的精神境界，战斗力很强了。且看香菱的战斗力——

        香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首。厉害不？

        宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”宝钗提醒香菱交给黛玉看，毕竟黛玉是她的林老师。做老师的家长教不了自己的孩子，做主子的小姐不教自己家的丫鬟，况且香菱的身份又胜过丫鬟呢！

        黛玉看后笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”林老师还是点出了香菱的问题：看的诗还是少了，被束缚，不能自由融通，鼓励她接着练。

        ”香菱听了，默默地回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。“又陷入了痴、呆的状态，或者一直没出来过。”只见他皱一回眉，又自己含笑一回。“宝钗都笑她定要疯了！我为着香菱这命啊，也要替她疯了。她有着这性情、苦心，却没有宝玉、宝钗的好运哪！

       香菱不在乎我的慨叹，她只在乎诗，这不在众人的远瞧之下，她又得了诗了！众人一齐往潇湘馆来，听听林老师怎么说。林老师虽体谅这个学生的辛苦，却不肯放松要求，认为过于穿凿，还得另作。

       ”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。“便是我看到这里，也要心疼这丫头了。或许，这心无旁骛的境界也很美好吧。

       看看这答非所问：

        一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”

       香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”

       宝钗说她是诗魔。不疯魔，不成活啊！此时此境，再无他人！

       纵使众人拉她玩笑了一会儿，她回去后心中还是想诗。”至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”

       香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”看到此，我的眼里盈满了泪。宝钗觉得可叹可笑，我心里只有叹，叹香菱之痴为哪般？似乎这般痴，已经远远超越了做诗的意义。

       苦心人，怎能负？“香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来。”众人看诗后，夸诗新巧有意趣，说社里一定能请她。成了！香菱还是不敢相信，要问问自家小姐和黛玉老师。林老师的评价在此留了悬念。但是，诗社香菱是去成了！芦雪庵争联即景诗时，凤姐儿”一夜北风紧“起头，李纨联诗后，就是香菱：匝地惜琼瑶。有意荣枯草。

       香菱成功了！我几欲为她喜极而泣！

        用心教诗者，黛玉也。她是一个极好的老师，四两拨千斤，格调、词句、意趣，三下五除二，就教会了香菱。她又放手让香菱自主阅读积累谈感悟，而不是好为人师式地首首讲，她只是轻悄悄地引方向。然后就是批作业了，交一首，批一首，评语简洁，点到为止，鼓励再写，但决不放低评价标准，有原则！

        痴迷学诗者，香菱也。学基础知识时，积极回应老师，说出疑惑和理解，以便老师进一步讲解，对症下药。积累时，抓住点滴时间，执着专一效率高，还能说出自己的阅读所得。不怵做诗，不怕难为情，一首不妥两首，两首不妥三首，废寝忘食，日思夜想，不求于人，成了别人眼中、口中的呆子、疯子、诗魔又如何，她不在乎！她的眼里、心里，一切的一切都只有诗！她成了，成功了，她实现了自己人生的一次飞跃！