说明：河大版九年级下册第五单元，写作实践是书信。现在的孩子很少接触书信。据调查全班没有一个学生真正的写过书信，对于书信的格式，写作特点都不了解。所以此次教学以教学书信的格式及书信写作练习为目标。
教学过程：
一、导语：同学们随着科技现代化的进程加快，我们接触到的现代化科技产品越来越多。手机和电脑应该是我们接触最多的现代化电子产品。你最熟悉的社交软件应该是微信和qq了吧！它方便沟通，拉近了人与人之间的距离。“微信”和“短信”字面解释就是短小的信，它方便快捷促进人的沟通是我们常用的沟通方式。可是同学们在微信和短信发明之前我们主要靠什么来联系不在身边的朋友呢？是书信。
你写过或者见过书信吗？谈谈你对书信的认识。（学生见过的书信很少，有些同学可能仅限于课本中的《傅雷家书》《与妻书》等）
教师介绍书信。书信的格式，包括称呼、问候、正文、结尾、署名和日期等几个部分。
称呼，书信的称呼要根据写信人和收信人的关系去写，写在信的第一行顶格，后面加上冒号。
问候语，问候语写在称呼下的一行，空两格，可以独立成一小段，依据不同的节日或者情况写。
正文，正文是书信的主要部分，中心内容都这在这里，正文写话要简明扼要，表情达意要清楚。正文开头在问候语以下第一行，如果是回信可以简单叙述收信的内容。然后回答。
结尾，一般的结尾要写上致敬或者祝愿的话语。结尾语根据收信人的身份不同可以有不同，一般可写“此致”“敬礼”，注意“此致”在正文下空两格，而“敬礼”就要另起一行顶格写。
署名和日期。署名在结尾的下方靠右，一般些清楚与收信人的关系，一般与称呼相对性。日期写在署名的下面。可以让对方了解你写信的时间。
例文出示：《给小玲的一封信》
（说明：小玲是我初中的同学，上初中时我们关系要好，但是后来联系很少，现在二十年过去了，我们几乎没有见过面，我刚刚联系到她，心情很激动，写此信一则回忆过往，表达真挚友情，二则表达重新见到她后的高兴。）
亲爱的小玲：
你好！我们有二十多年没有见过面了，今日在电视台见到你非常高兴，初中时的生活又浮现在我的眼前。
二十年多前我刚刚十二岁，懵懂无知，就进了初中，那时由于我年龄偏小，又不善交际，朋友也不多，知心的朋友没有几个，犹记得我和你还有小华就成了很要好的朋友。我很贪玩，写字很乱，但是却有一个傻大胆，仗着头脑不笨在班里的成绩还算是可以。而你们俩就非常优秀了。
记得那时你写字很有力度，每一笔都很直，像是被刀子剌过一样，我记得有一科老师和你一个村，经常把我叫道办公室，让我欣赏你的作业，有时候要求我一个字一个字的练习。我总是问你，你的字为什么那么好，而你只是说是小的时候帮老师刻卷子劲太大了，习惯了，我信以为真。现在才明白那是你苦练的结果。
那时我学习很不认真，经常上课走神，有时候趁老师不在，还串桌去别的人那里玩，而你总是截住我对我好心劝阻，我也会怏怏的回到自己座位上写作业。奇怪的是当初并没有不满。还记得我们一起把从家里拿来的馒头用网兜装起来拿到食堂吗？还记得我们吃完饭一起去井台刷碗吗？还记得那一天吗？
那是一个下午，我爸爸去学校找我，把我叫道办公室，说是让我转学，事情很突然，让我放学后回家，而我由于理解能力有问题竟理解成下课回家，结果某节课下课后，我真的搬着凳子要回家，还记得有几个同学出校门送我，我记得出了校门是一个很陡的坡，你在后面给我搬着凳子不说话，我则推着车子，几个同学跟在后面，不停的说着什么。
到现在二十多年了，我时常想起你，但却没有能够见到你，今天能够在电视台见到你，那些场景有浮现在脑海，我很激动，真想上前抱住你，说一句“你这些年去哪里了，我很想你！”可我们竟彼此互相看着，谁也没有主动拥抱，没有互诉思念，只是叫了彼此的名字。
小玲，如果我再次见到你，一定要冲上前去拥抱你，一定和你互诉衷肠。期待下一次与你相见，我们依然是二十年前的样子！
此致
敬礼
你的朋友：小薇
2017年12月27日
