今天去接硕硕放学，他一看到我进入教室就特别扭捏和不好意思的拉着我的衣角，低声嘟囔了一句：“礼物还没有拿呢……”然后顺势去摸了摸老师放在桌子上的一个小礼物，问他是老师的奖励还是同学分享的礼物啊？
这时候就听老师问了一句：“硕硕，你觉得今天的礼物你可以领吗？”一听这话，我瞬时明白了，原来今天又闯祸了。还没了解情况之时我就赶紧接着老师的话说，肯定礼物不能领了，犯了错误怎么可能还得到礼物呢。他望着我焦急又无奈的想要捂着我的嘴巴不让我说话，估计内心觉得老师会原谅他，妈妈还是别再插话了。
经过与老师的沟通了解到他在活动区角玩积木的时候和另外一个同学一起把积木扔到墙上，造成混乱的场面。事情了解到之后，老师把他拉到身边询问他：“这个问题想不想解决？”他一直不说话，眼神里还有一丝想不明白的迷惑。老师又说到：“如果不想解决就可以跟妈妈回家了。”他一听回家礼物也没着落了，瞬间说“想”。
“既然想解决问题，那么就要好好想一想哪里做错了，以后还这样做吗？”
“不能这样做了！”
“礼物说好会给每一位同学，但是要知道自己错在哪里，最近不能在活动区域玩了。”
我在一旁也接着说：“做错事情就要付出代价，以后不能在活动区角玩了。”
老师又问他多久不能在那里玩，硕硕低声说“五天。”我在旁边忍不住说到：“你知道五天是多久吗？我以后会每天提醒你的！”
然后老师又把礼物给了他，带着他走出幼儿园，望着他一副心情特别不好的表情，还想再提醒他几句，发现说不下去了，转移注意力的说道：“花儿好漂亮啊。”没想到他连这都听不下去了，告诉我：“妈妈，别说话了。”
到了办公室，Coco阿姨和小冰棍故意逗他开心才慢慢好起来。后来去上英语课，课堂上表现还不错，只不过又有些兴奋的乱晃椅子和同学说话，被老师点了几次名字。
回去的路上，我就开始和他聊天。表扬他今天做得好的地方，然后批评他哪些做得不好，还需要改正，他都一一答应会改正。正说着，他突然煞有介事一本正经的说：“妈妈，以后别人犯了错误你要轻轻的告诉他，不要那么凶！”
一句话让我突然开始反省自己有没有在他犯错误的时候批评的太凶了，然后又突然疑惑这是谁说的，他也缓缓的说：“就是我想到的！”一定是幼儿园老师平时遇到犯错误的孩子轻声细语的教导，一想到这里，我就开始内省自己，不管在教育孩子或者学生的时候，都不能着急，只有自己缓缓的慢慢的表达才能让孩子更能接受，也更能明白老师想要表达的意思。
语言柔和了，情感到位了，心与心的距离拉近了，才能觉察到儿童的需求，才能更好的帮助他们成长！
今天儿子给我上了一课！
