2016，我的成长汉字——读
说到“变”字，2016年，历经暑假选调考试，生活、工作的方方面面发生了很大变化。可，与学校的同仁们相比，我的变化意义恐怕是不大的，在工作上未能作出太大贡献，自我价值的体现也是少得可怜。这“变”，真不值一提。
后，想到了“读”字。这一年，读书，读生活，读人生，滋味颇丰。前半年，产假育儿在家，思量机会，为前路准备面试。孩子幼小，事务繁忙，但总算心头无他事，逼着自己再读王君《王君讲经典名篇》（30万字）、再读余映潮《余映潮这样教语文》（28万字），新购干国祥《理想课堂的三重境界》（28万字）和魏智渊《教师阅读地图》（30万字），继续摸索语文教学之道，虽没有突破瓶颈，但也算没有虚掷光阴。最后，初审合格，软实力不够而无缘面试。
暑期将尽，选调考试。再读厚厚的《教育理论》，五百多页的书，硬是在四天之内翻看两遍，并做试卷若干套。好的机会，决不犯错误让它在手边溜走。幸，带着感冒发烧上考场亦如愿以偿。来到夏都学校，本义无反顾，无奈幼儿生病，整夜焦虑失眠，无奈调课，最终教了礼仪课。
这在常人看来不考试，无压力的综合科目，于我，竟是一次绝好的机会：我要用这课堂来践行我的阅读主张。自身体会，语文教学感受，深知阅读的好处。读《朗读手册——大声为孩子读书吧》，感悟到朗读给孩子们的好处，所以，我要朗读给学生听，为阅读推广做一点能做的事。十三节课，每周一个班一节课，学生思想上本不重视这没有压力的副科，他们卯足了劲自由自在呢，在纪律上我很难有大的影响和改变。但，想办法扭转课堂纪律混乱的现象，有成效的做好阅读课堂。三年级，《动画中国》系列，都是中国经典的美术片编撰而成，非常适合这个年龄段；四五年级，曹文轩的《草房子》，沈石溪的动物小说系列。我家几百册的童书绘本可以好好甄别选择。
慢慢的，学生们都喜欢上了这有故事听的“读书课”。每节课我的到来会引发他们的惊呼。倘若我的课被其他老师占了会很不开心的。有的一见到我就问，很担心我不能上课。四十分钟的课堂，我时常是不肯停下来喝一口水的，生怕安静下来的教室因为停顿失了那份静静享受的感觉。每日里，虽行色匆匆，但也要把扩音设备准备好，因为我的音色不亮。学生说：老师，四五年级共九个班，都讲《草房子》，你要讲九遍啊！我说：九遍也没关系啊，每读一遍，我都有新收获啊！你看我的书，做了很多批注，越读越觉得曹文轩的书好。有的文字，只有在朗读中才能细细琢磨它的滋味。
再后来，学习薛瑞萍老师的阅读教学：三年级，先听我读，再绘画，结合读的故事，画出一个故事来，给以想象空间；四年级听完后复述成短文，锻炼概括能力；五年级，边读边讨论，培养其思辨力。每种方法，都结合年龄特点。要得以好的实施，须养成专心倾听的习惯，这也是大声读书的目的之一。一个多月后，四五年级好多孩子已经不再满足于课堂听故事啦，买来曹文轩，沈石溪的小说，开始了独立阅读。我想：我的课堂，我的行动，已经有了成效，我的初衷也算实现了。
伴随着这些孩子，也跟着我家的瑄（一学期的阅读量达千万字），在这四个多月时间里，我读了《人鸦》（6万字）、《德国一群老鼠》（6万字）、《兰心的秘密》（6万字）、《一百条裙子》（4万字）、《海鸥乔纳森》（4万字）、《草房子》（32万字）、《山羊不吃天堂草》（30万字）、《最后一头战象》（15万字）。整个一年的阅读量：十四册，253万字，比起孩子差得远，但还算没有虚度。
在秋去冬来的日子里，读大街小巷，读美食，读时尚；读禹州的日新月异——小绿，大绿；读安全，读素养。在日升月落的时光里，读孩子的成长。在琐琐碎碎的光阴里，还读手机，虽是碎片化的阅读，多少增长些见识，扩大些眼界。
2017，我将继续在前行中“读”。
