最近的《择天记》让鹿晗火得不要不要的，而我的学生中，鹿晗的死忠粉不少。其中有两个上初中的小女生，QQ空间里的每一次更新都不忘记加上“我的鹿鹿”这样的迷妹署名。问她们为什么这么迷鹿晗，她们说：帅呀。
我哑然失笑。
我觉得鹿晗不是帅，而是美，比女孩还细腻的皮肤，柔和的脸部线条，含情脉脉的杏眼，无可挑剔的五官搭配，就像卡通片走出来的神仙一样的人儿，色一点说，简直就是个“尤物”。
他所表现出来的，是一种阴柔之美，是女子之美，而不是男性美。
不知道从什么时候开始，人们的审美观在悄然发生着变化。对于男孩的要求和培养也日益趋向女性化。男人的阳光、阳刚、活力、勇敢、强悍、坚韧日渐泯灭，“你是不是个男人”成了许多女人问男人，男人问自己的最多的一个问题。
是不是男人并不是生理上的认定，而是人们在社会生活中赋予男性的一种价值认定。它要求男人们在社会活动中能体现出与女性差异化的明显特征，并能带着这些男性化的特征处理自身与他人之间的一切关系。
男女有别，性格塑远比智商培养更重要。
说到性格，特别是有关男孩子的培养，许多妈妈会有一个这样的误区：她们认为，男孩子的性格培养一定离不开父亲的教育与引导，而仅靠妈妈，女性天然的柔弱就会影响到孩子，让他们变得懦弱和缺乏男子汉气概。而我们现如今的大多数的家庭中，父亲的角色是缺失的，而与母亲的接触却极为紧密，妈妈的养育态度、教育方式以及自身的行为言语都对孩子有些极大的影响着，所以孩子们自然就会变成带着“阴柔美”的小男生，而不是“阳刚美”的大男人。
听起来有道理，情感上可以理解，但实际上却无原则。
当一个妈妈在准备孕育一个生命的时候，她的脑海里就会时刻想着：我想要一个什么样的孩子，我怎样才能做一个合格的妈妈。孩子一出生，男孩女孩的谜底终于揭开，那么，在生活中，面对这样一个鲜活的生命，我们具体应该怎么做呢？又如何是来培养呢？
确立性别 培养性格
如果你生养的是个男孩，而且是个漂亮的男孩，大眼睛，白皮肤，连幼儿园老师都将他误认为是个女孩，还夸奖他“乖巧”“听话”的时候，你就要特别注意了。这些夸赞会在孩子的内心深处形成一种潜意识，让他误以为这是“夸奖”，并会一直向这个方向努力。这显然是个误区。
为了避免在孩子心理上产生性别混淆，我们首先应该“明确性别定位”。例如：将孩子的头发剃成寸头，不穿带有女孩子气质的衣服和饰物，哪怕孩子表现出再大的喜欢，都要给予拒绝，并告知理由，无论他能不能听明白。不给孩子化妆。让孩子学会“男”字，上“男厕所”。特别是在公共场所，让他独自去男卫生间。3岁之后，就可以有意识地让孩子自己洗澡，一开始，可以由父亲或男性亲人陪伴。等孩子学会了，就让他独立操作，哪怕他在玩耍，哪怕他洗不干净。
孩子在三到四岁时，就已经开始有了性别意识，做为母亲，要克制自己不再给男孩洗澡，要求孩子洗完澡之后，必需穿好衣服才能出卫生间。同时，自己在洗澡的时候，也要注意避开孩子，强化孩子的性别定位意识。
我有一位同事，有一次聚会，她的四岁大的儿子，在我们一群女士面前，怎么也不肯脱掉他的小短裤，理由就是：我是男生，不能在有女生的地方脱裤子。这就是最浅层的性别意识，我们应该保护这种萌萌哒的男孩意识。但很多时候，我们的妈妈们会以天气太热等理由去说服孩子，还有的妈妈会以“我是你妈妈，这有什么呀”的态度嘲笑孩子，这都是对孩子男性意识的挑战和弱化。是一种极不正确的做法。
男孩是一种奇怪到让人费解的生物。
他们的行为和理解力有的时候实在让人匪夷所思。
我班上有一个小男孩，十岁，曾经有一次，一句简单的话，我说了五遍，让他重复一遍，他却只是看着我笑。可这个男孩的成绩还不错，书也总能很快地背出来。关键是，对于他背过的课文，如果你要让他理解，他就只能看着你发呆。一些非常简单的词语，比如：恍然大悟，哀伤，一目了然，他都不能理解。如果你让他做阅读短文，他可以完全空白地交给你。我面对这样的孩子真是哭笑不得。
后来，我开始学习心理学，这才明白，男孩的大脑与女孩不一样，他们在语言和社交能力方面发展比较晚。他们对于一些词语的使用和理解要晚于同龄的女孩。对于心理感受，他们也更迟钝。明白了这一点，我再想想班上的那个小男孩，心下释然。
既然男孩学习语言的天赋在早期并不突出，那么我们也就用不着太过焦虑。
实际上，男孩的语言理解和创造力会在初中之后才爆发。这也是很多男孩在小学阶段语文并不好，但上了初中，到了高中之后，语文成绩反而很快提升的原因。鲁迅、莫言、王小波等很多男性作家，小时候对于语言也没什么特别值得称赞的。
那么，男孩的大脑里都装了些什么呢？身体活动，空间意识和分类信息的区域。
OK！
我们明白了之后，就应该有针对性地，有意识地去培养。
孩子爱活动，就请你让他们去做探索者。拿铲子挖沙子，拆东西，乱滚乱爬“舔地面”……所有他够得着的东西，只要你一不留神，他就能把它们弄得面目全非，家里乱七八糟。
怎么办？
如果条件允许，给他腾出一个固定的空间，让他去摆弄这些东西。你会发现，男孩们在玩的时候，大多数时候都不愿意与人交流，他们会把一件东西反复地拆开再装上，他们像个小科学家一样，努力地在探索着事物的内部关系，如何运转，观察事物的反应等。这时候，家长们可以当作游戏的参与者，通过简单的讲解，让他学会一些语言和形容词，与他对话，提升他对语言的表达和理解力。比如，玩具归类了，物品的形状啦，旋转的方向啦，一般来说，要多讲解，不要过多动手参与。
再大一些，当孩子的性别意识增强，他大脑里的男性基因就会驱使他向更广阔的空间探索。
这个时期，家长们要带着孩子，特别是男孩多去做一些勇敢的运动。如到公园里去攀索桥、爬天梯、玩刺激性游戏，或者去远足，登山，并且定下无论多累都要达到目标的规矩。我的一位同事的孩子，才上小学六年级，他们几乎每个假期都带着孩子去旅游，整个旅游的过程要求孩子自己背包，自己完成。在旅游的过程中，不但锻炼的体力与毅力，还增强了孩子与人交往和忍受痛苦和处理问题的能力。
未完待续
