2019.10.29 06:00 am DAY 11

主持人：李静

上周已经开始落地开课的请举手

点名分享：1.万超：上周出去督导，没有开课，这周三开始

2.李碧：上周没开教之有方课程，上了红黄蓝父母课堂，以前觉得邀约父母很困难，现在用心去做了以后，家长都会过来的。

3.李静：上周六做了二天的教之有方的课程，平时开课要持续的开，如果前期能把8-9节课能开的特别好，家长的粘合度和信任会更好，坚持是很难，但坚持下来一定是最棒的，胜者为王！

课程内容：

有一个状况，有些家人没有上线，冬天早上早起特别困难，筠岚老师无比重视早上这节课，几乎白天在外高强度，连续二天的心理疗愈课，专注力需特别高，结束后人松弛下来会特别累，昨天坐一天的车到达邢台，又要开启今天一天的课，已经很累，但不会耽误早上这节课，因为早上这节课是非常关键，至关重要的。我们要有一个觉知，总要有一件事情开启你的坚持！筠岚老师也一样，很多事情也没有做到如此的坚持，但父母课堂期待大家是一种坚持。坚持到何种程度？比如说一个园所，今天你有事，没有上来，不去讲课，但可以约你同事，有同事去顶替你，把这节课好好上了，你没有在这节课里缺勤，这部分很重要。一件事情除非形成惯性，只要中途停一节，再想把能量拎起来，是好难的。这就是在园所开课的状态。比如：今天无缘无故的说今天有事，停一节课，等周四再开课，人就会掉一半，每一个人都是这样的。如果学习没有达成绝对的规律的话，会发现有些人就不在规律里，尤其是一周做一次的家长。坚持和规律至关重要！

每一天留有几分钟给三个人做分享，大家会觉得这个分享是在等迟到的人，结果大家在整体的迟到，会觉得前面有几个人在分享的，不重要的，等下再上线也没事，大家基本卡准点老师会在6点10分开始讲课，上线会比较晚。接下来定一个纪律，要特别严格的执行，一个班只要纪律稍微松一点，能量就有漏口漏走了，就把这种能量流走了。以后就定一个9.9元的红包，只要在6点整没进来的，迟到的，就在群里发红包。如果在一个课堂里学习，有人迟到推开门进来，能量会被打散一下，需要再聚起来，线上课程也是这样的。

上周讲了榜样的力量，不是讲讲来听的，是筠岚老师讲了很久以后才慢慢开始思考，在地面上面怎么做，应该怎么执行。这个很重要！每一个事件，做到和说到是两件事情，能做到那么好和能讲到那么好，这是两个事情。现在正在追求讲好的状态里面。要快速的往出释放和讲解，如果再不释放和讲解，这个能量会越堆越多，堆在那儿的能量是不行的。好比吃东西不排泄是一样的。生命就是一种流动，筠岚老师后来总结自己学习这么快是因为学到一点就马上释放出来，分享给别人，马上录视频，马上录音频，就在这个流动的过程中，就是能快速的掌握一件事情。

上周榜样的力量开课讲过三次的就三个人，今天就不用讲新课了。今天想一下落地的办法。没有讲的原因是什么？在筠岚老师这里上课，是需要听一点去做一点，做的动能要非常强。刚开始听到知识还很新鲜，之所以愿意听课，是你在做，做的过程中知道缺什么，再去听课不论讲的什么都能满足缺的部分；而如果没有去做，能量是起不来的。

李碧：上周开了其他的课，是三周之前就安排好的课程，所有没有去讲教之有方的课。感觉自己背不下来这个课。

筠岚老师：之前有人说讲之前的课都不用备课，已经讲了很多次了，对每一课都很熟悉，都很安全，每一课都可以讲。但讲现在的课，没有时间备课，还要再备课。如果一套课程如果讲过很多很多遍，就会游刃有余，能量就会讲明白。如果一套课程没有开始讲，又觉得自己需要背稿，则需要对这套课程真正的认真的去了解。而且这个了解的过程不是把稿件背下来，如果靠背下来来讲的，那就太费劲了。是早上听完老师讲课，听完内在有感受，然后再看着讲稿，慢慢去释放去讲，讲着讲着的过程就讲明白了自己，然后会觉得能量特别高。父母坚持到八九次后，他们的变化会很大。当坚持这套课程八九次后，你会看到家长的变化非常大，能慢慢的坚持下来，这是一个定律。人做事情如果有一次做的特别棒能量特别高，这不是本事，真正的本事是每一次都平平淡淡，但每一次都平平淡淡的陪伴然后陪很久，当陪久了他/她的变化就会很大。

举例：10月27号一班毕业典礼，学员们变化非常大。一班学员不如三班反应这么快，也不如三班有这么深厚的讲课基础，是没有基础的，但他们为什么变化这么大，是因为他们非常臣服。可能是第三班的学员本身就很有能力。

所有的优点都是缺点，所有的缺点都是优点，是在任何形势下都是双刃和双面的，就是三班的学员都有多项选择。很多投资人手里都有几套能做父母课堂的资料或者体系，红黄蓝本身就有。这种情况下，要对生命做选择，不要纠结。要想一想为什么手中有这么多套资料，却没有一套绝对落地，恒常稳定的坚持？应该就是没有陪伴吧。但是如果说选择这套方案呢，有陪伴、有落地、有执行，返回来能问，问完有答案，这样一个循环和流动，当你有选择的时候，是必须要落地的，在筠岚老师课程里面一定要落地的，整体要落地的。上周落地的只有5%，出现什么状况，大家没有沟通没有说，就一个小小的困难，觉得讲稿背不下来。这个部分大家要思考一个问题：学习、链接、尊重和臣服。只要有这种“可以自己选择，自己为大，可以有自己各种各样的状况”，整体没有做，需要想一想为什么没有做？之前做过计划，对于筠岚老师来说，做完的计划从来不是写在纸上的计划，写下来就一定要去做的，而且要坚持做的。我们学员整体没有做，要想一下怎么能做到？如果上周没做到，这周一定要做到了，如果这周还是没有做，下周讲新课，那就不是陪伴了，是为了讲完课，应付了是，交代大家课时。

李成英：一直没做线下沙龙。1.一周三次的频率太高了，不是不信任不臣服，园所投资人工作比较忙。2.没有找到这个课的整个体系如何安排。没有找到主轴，不知道如何去安排这个课程。

艺溪：晚了一周讲课，上周讲了相信的力量，本来是三场，但周六那场邀约的家长很多没来，邀约的人也不多，所以开了二场。

Yaya：三场中只做一场，缩水了。

田程：上上周开了一场相信的力量，上周没在苏州就没开。

王胜伟：上一周周日一场。

晓慧：相信的力量一场，榜样的力量没有约到人。

脉络和体系

整个教之有方课程的脉络和体系是分几个层次的，第一个层次是九大心法的脉络，九大心法看上去是没有关联的，但是只要连续把这九节课讲完，讲懂，讲着讲着自己懂了，再给对方讲，对方也懂了，彼此有作业的发生，然后有一些行为出来。九大心法结束以后，人会变化很多。

为什么看不清脉络，没有坚持？是因为内在还有一种对比和比较，比较看看哪个更好看看哪个更值得做，“我看看...”等等。如果这100天里跟着这个节凑，跟着如此紧密度、密集度的早晨这样的陪伴，都没有做，而且还在说“如果我看一下...”，这是所有人都没有做。所有人都在一个动能里面，一个班的人只有一种动能，每个人说出来的状况不一样，但底层所发生的问题是一样。

这套课程里面，筠岚老师不认为会讲给大家什么有意义的事情，所有有意义的知识，百度一定比每一个人都厉害。为何每天早上还要这样叨叨？因为人与人的情感需要链接，如果光给知识，不值得天天早上五点多起床。那是什么能够支持我们在一起呢？是因为这个陪伴。而和家长也是一样的，不要认为哪节课很好，哪节课很有价值，哪个知识很有价值。家长想要知道资讯，也完全不需要你，线上课程知识付费的部分已越做越好了，只要搜亲子类的，有很多模块，那些老师都是比我们有名气，园长的名气也只局限于园所。家长不需要我们来讲父母课堂，他们不缺乏知识，现在的父母课堂也都是视频，也是面对面的上课，能量也很不错。为什么要做线下父母课堂？又要在群里讲线上课？如果找不到动能，是做不起来的。不是因为讲的很好，人才可以成长，是因为你陪伴了他。这就是人群体的情感，就是因为陪伴了他，每一天可能就那么一句话两句话鼓励着他，身边的人就开始成长了。如果所有园长把家长的生命成长，看见他的不容易，能够陪伴他，不在乎哪那套课程，不是说一定要讲教之有方的课程才是陪伴，只要用到了陪，都能陪出来结果的，这个人都会很感谢你。

一班的学员都是家长，手里没有那么多信息，可能有信息，但绝对不会大过红黄蓝的投资人。信息越多，最终所有人的思维都很混乱，都很杂，就没有落地生根，然后生了根以后让它发芽让它开花结果的过程。越是信息多，越觉得有选择，最终这个选择是无行为的。就是看上去有选择，却没有行为，没有行为出来就没有结果出来。

不能理解为什么一定要做三场？可能红黄蓝投资人本来演讲都还是不错的，但如果一件事情的练习次数，不是在做三次讲课，要想清楚是在做三次这一节课的讲课练习，练着讲了三次，讲到第三次，慢慢的能特别的清晰和清楚里面的脉络。如果在门外看，是看不到的，不推开门，是看不到里面有什么的。是要人的心先进来，行为进来，人的每一个行为指数要达到标准。

关于大家做没做？是因为大家还没有看清楚做这件事情的必要性。就觉得任何一件事情都能让我挪一下父母课堂，让父母课堂为我的方便来让个路。只要一件事情不是排在第一次位，比如做父母课堂这件事情在生命里不是第一次序，再去让父母来参加你的父母课堂，是一种能量，就是他也不会把你的父母课堂当成第一次序，他也会任何事情来让你让步。比如邀请家长，别人也会因为下班同事邀请吃饭，而且不来父母课堂。只有你有一种能量，就是此时此刻这件事情最重要，而且自己要想明白重要的理由，每个人重要的理由都不一样的。比如筠岚老师做父母课堂是最重要的事情，所以带师资班是轴心里的轴心，核心里的核心。经常即是半夜睡下也是坚持五点多起来讲早上这节课，原因是老师知道这是她的命，叫性命相关，既是老师的命，也是救别人的命。如果知道现在做的事情是性命相关的，是在救渡别人的一件事情，就会觉得很重要。这件事情除非认为很重要，否则是约不来人的，这个能量不是为了完成而完成的。如果为了完成而完成，就直接告诉老师“每天早晨听你讲课还觉得蛮有意思的，我还是可以听的，但是作业我是一概不做的，我对过程一概接受，对结果不是按照你的想法的结果也是接受的”，这样老师也不会再盯着了。如果不私信告诉老师，老师肯定要盯着每一个人的进度的，这也是一种责任。

筠岚老师一开始就告诉过大家，不是为了给大家讲什么，所有讲的话，所有的道理，大家在过往都是知道的，又不是不知道，都是做教育事业的，而且做了十几年了，所得到的资讯又比筠岚老师多，怎么可能不知道所讲的话和条条框框的一些道理，比如：先存在后完美。为什么讲完这句话特别有能量，深入人心？是因为筠岚老师用生命实践过这句话，做到了，所有大家觉得有感觉。但事实上这种词条都属于励志语，都属于心灵鸡汤，没什么值钱的东西，没有什么可新鲜的。但为什么会天天还愿意早晨这样子见面呢？是因为这是一种陪伴。

一班学员变化真的非常大，他们现在可能还在做家庭主妇，但现在做家庭主妇和以往不一样了，这就是每一个红黄蓝园长可以看见你的家长这样的需要。如果看到这种需要，并且觉得这件事情特别重要，自热而然能把这件事情做得非常好，这是一种自然的流露。教之有方这个品牌肯定不是市面上理论最好，视频制作最精良的，肯定不是，但是否可以用一个能够让大家坚持，能够给大家理由坚持的理由。去坚持一件事情，坚持一段时间，大家今天需要一个事情，如果只是早晨在这里听课，这个听听课就是每天早晨起来看个戏。听课跟看戏是没有区别的，只要没有把听课听来的东西落实到一个行为里面去，都没有区别。包括筠岚老师在带父母课堂也是一样的，一定要听，听完了照做，做完了才会有结果。

如果大家需要物资物料，1-9课已给家长做好了诵读本，印刷的小册子，现在教的九大心法可以给大家，可以让大家感觉到很完整，让家长每次上课也用这本书，也觉得很完整。这九节课要先落地先落实。

教之有方第二个体系是关于原生家庭的疗愈，有十节课。走到好深的家庭排序和自我原生家庭的释放以及祖先。386的课只要连续听原生家庭的疗愈并做了作业的话，能量是完全不一样的，整个人发生的变化非常大。

而现在这九节课的心法肯定是教之有方的轴心，比如赞美的力量，大家都知道孩子需要夸的，但如果按照老师的方向去做的时候，在不断的去讲给家长听的时候，是有个连带的关系的，落地执行要比早晨早起更难，所有的事情没有做到，都是因为落地的时候遇到了一些卡住的地方，一点点困难就会觉得其实这也没有想象的结果那么好，那先放一放吧，这放一放就等到了下个月再做吧，或再拖一拖下下个月再做吧，一旦拖了三个月就没有了，这个事情就不会再做了。

做往往是比听课重要的多得多。就是因为你有做，再来听课，这种互动性非常强。可能大家都到了一定程度，就是越到了高的地方，就越可能是很难有这种体会。二班都是幼儿园园长没有品牌，平时系统性培训很少，不像三班红黄蓝有这么好的培训体系。他们在做的过程中，老师天天收到的私信，没有讲课和在讲课那个能量级相差天地间，所以希望大家能够用心一点，先去做一做。之前说和父母家长之间连接不够多，其实只要坚持开父母课堂开一年，跟家长的链接，关注度、信任度，粉丝的那种崇拜程度，会有很大改变的。就像一班学员开完毕业典礼，大家都会说这些学生都好棒，但事实上，是因为他们在真的执行，执行是非常强的，天天执行。

今天在微信群里要有讨论，所有做不到的，心里面有障碍的东西都说一说，主题是什么障碍了我，让我没有去做这件事情。可以说心里真正的想法，比如：还不信任，还不知道等等...还不知道做这件事情怎么做才好，还不知道做这件事的重要性，还不知道做这件事情对我有什么好处，所以现在还没有做。

另一个要真的形成沟通，以后每周都有一节课形成动能沟通，让大家有动能的做这件事情，如果没有做就基本上就失了陪伴的意义。如果筠岚老师只看着自己把课讲完，不看大家有没有做，她心里是过不了这关的，会觉得不负责任。学习教之有方课程不是听一些基础理论的，因为这些理论大家早就知道清楚明白，但是陪着大家做到这些事情才真的有意义，就是有人监督、有人看着、有人管着，然后慢慢能做到，这个才是最关键的。

分享状态：

秋晴：上周讲了一节课，也困惑讲稿是哪一个，也是用早上课的内容讲，周二早上听课，整理笔记，周四给老师们讲一遍，周天给家长讲。其他都觉得蛮好的，只要有一个人有收获就可以了。

筠岚老师：会对每一次的讲稿的文字整理多一点给到大家。听一听都很容易，具体去做就会有各种困难，比如讲稿弄不明白里面的脉络，或者到现在讲稿在哪里也不知道。知道了这件事情，到把这件事情做到做好，距离其实差好远好远，这距离要如何平衡，就是要有极大的发心和发愿的。和家长的链接是什么？是链接好了就会更加信任，下次活动就会开卡；还是信任了对自己会有什么好处，还是因为看见他性命里的受苦，觉得这是人命关天，对他的陪伴能从受限制到现在绝地新生，把他的受限陪伴好，因为看见他的变化而感到开心。要去看看自己的发心和发愿，如果自己的发心发愿对了，一切就都对了，其实那个讲稿怎么讲，只要不离中心，不离主轴，不离主题，至少PPT做好的，里面是提纲，不管怎么讲，只要陪着他，跟他讲，跟他有互动，他都是会变化的。

写的作业越来越好了，品质直线上升，对课程感受很深，落地执行还差些，只要跨出那一小步，一切都开始了。

作业：1.我做父母课堂发心发愿是什么？写几个词条

2.如果让我连续做好一年的父母课堂，我最大的障碍和困难是什么？

把恐惧、害怕、障碍都写出来，然后集体解决这些问题，这些问题必须先解决掉，动能必须先起来，大家明白动能起来了，一个人会想办法完成所有想做的事情的。要把集体的动能结在一起，大家开始为这件事情，共同的祈愿，行动，然后内在的内心能够凝合在一起，然后再来讲新的内容。这周补上周的课。同样主题的课再讲出来，会感觉完全不一样的内容。这一周做整合，不讲新的东西，会有各种各样思路的整合。

1、 我做父母课堂的发心发愿是什么？

一开始并没有想过做父母课堂，但课程学习最重要的是需要落地，那就想试试看，一是想挑战自己，从来没讲过课，还是给别的父母讲课，想看看自己能做到什么样子；二是想要突破和成长，想听听其他父母都在说什么，都在做什么，想更了解养育孩子、经营家庭，从他们身上学习，然后互相一起鼓励一起成长；三是想坚持做一件事情，看是否真的能有好的结果；四是目前作为一个全职妈妈，想着是否可以借着这个父母课堂给自己开辟一个副业。

2、 如果让我连续做好一年的父母课堂，我最大的障碍和困难是什么？

如果让我连续做好一年的父母课堂，我最大的障碍和困难是我老公能否在固定时间抽出时间准点带好孩子，让我能够抽身去做这件事情。客观原因是我的父母不在一个城市，而我婆婆在乡下照看一个小卖部，身边没有亲戚或者朋友能够经常帮忙照看下孩子，自己也会觉得不好意思一直麻烦别人，尤其是小孩子还小，经常要更换尿布，亲戚朋友不一定都会。所以只能依靠孩子爸爸能够抽出时间来，而且要坚持一年时间，孩子爸爸的工作时间相对自由，但经常会去宁波开会或者去乡镇，在恒常稳定方面还是很担忧的。

另一方面是担心自己的讲课功底，自己也是白纸一张，面对其他父母，很多都比自己厉害，是否能够控场，是否能让大家有感动。

另外在备课时间方面，虽然时间很少，但也会尽量挤出时间，基本上白天时间都用于照看孩子、买菜烧饭、做家务方面了，只有等孩子晚上睡着了有时间，但孩子睡觉经常会醒，半小时一小时醒一下，经常放不下，要抱着等睡熟了，所以做事情总是会断掉，就目前每周二四六早上上课，利用晚上时间写作业也是这样，经常听着录音做笔记写作业，写一点进去哄一下孩子，写一点进去哄一下孩子，常常写作业到凌晨三四点，然后眯个把小时又起来听课，时间一久其实人还是有点累的，但至少我还在坚持着。而我老公的工作性质经常会半夜回家，那时候小孩子已经睡着，但是因为开始哄睡的是妈妈，所以哭醒时候是拒绝让爸爸哄抱的，经常孩子爸爸想帮忙分担，反而让孩子越哭越凶，只好自己上手了。

我觉得就这三个方面会是比较大的困难和障碍。