“骨干示范引领课”教研活动
“双减”政策落地，如何在“双减”之后不减质量？教育集团以“骨干教师工作坊”为主渠道，全面推行学校“质疑善思”课堂教学模式，实现“深耕课堂 提质增效夯实‘双减’”。
夯实课堂树标杆
本周，卜秀梅、董丽、付志美、陈玉4位骨干教师，站位中高、低学段，从语文、数学学科出发，展示教育集团“质疑善思”课堂教学模式，为全员教师树立教学标杆。
11月16日上午，卜秀梅老师执教五年级数学上册《简易方程-整理和复习》。她把课堂真正还给了学生，让学习真正发生。学生在小组合作学习的基础上，从梳理知识入手，紧紧抓住重点，突破难点，最后借助思维导图，将知识点串成知识链条，建立了数学模型。像这样由点到面的学习方式不仅让学生乐在其中，而且能够更有深度地理解数学，驾驭数学。教是为了不教，最好的学是教别人学，卜老师全面诠释了这一点。
11月17日上午，董丽老师执教六年级语文上册《只有一个地球》。董丽老师立足单元语文要素，以培养学生素养为目标，使学生学之有法，学之得法。董丽老师从文体入手切入文本，从目标出发引导理解，从写法入手理清层次，回归主题整体归纳，同主题阅读运用方法，课后练习深化拓展。授学生以“渔”引学生得“鱼”，董老师践行并实现了“教给孩子一生有用的东西”。
11月18日上午，付志美老师执教二年级数学上册《7的乘法口诀》。“7的乘法口诀”整堂课凸显“探究与发现”，顺着学生的学而导，生成不断，精彩纷现。付老师发挥学生已有的2-6 的乘法口诀的基础知识迁移作用，为学生提供了很多自主探索的机会,引导学生自我完成对7的乘法口诀的编制。学生在“猜想、探究、发现、交流、解惑”中，创建重现“知识点”，“在探究规律中感知口诀”“在自主合作中创编口诀”“在解读品味中感悟口诀”“在多维应用中深化口诀”。
付老师的课堂是轻松愉悦的，学生的身心、思维、情感都充分融入到了学习的全过程,体验着数学创造的乐趣，获得了成功的体验。
11月8日上午，陈玉老师执教二年级语文《狐假虎威》。听陈老师的课，是享受。陈老师以清新大方的教态，机智创新的引导，带领学生与文本对话，走进文本中的人物，彰显人物特点。她为学生搭建自主阅读的平台，通过学生个性化的朗读，从句子到段落到全文，分层次教学为美文美读铺设了梯度，降低了难度，同时潜移默化地渗透了阅读文章的方法。成语故事是什么？孩子们沉浸其中，在入情入境的朗读里表演中感同身受。
跟听学习知其然
四们骨干教师上课，同学段同学科教师及工作坊成员全员跟听，枣庄路校区线上听课，深度观摩“质疑善思”课堂教学模式。语文学科课前三分钟口语交际、字源识字、同主题阅读，数学学科的课前三分钟口算与课堂探究，老师们观有感受、学有所得。
深耕研讨知其所以然
听课是知其然，评课才是知其所以然。每堂课听课之后，副校长都带领相应学段全体老师们进行教学研讨。执教老师说课，听课老师畅谈各自最深切的感悟。
副校长则从骨干示范课举行的目标意义到课堂教学模式的实施，从课堂上老师的理念流程策略教到学生的质疑探究发现，引领老师们向四位“大家风范”的骨干老师看齐，学以致用，快速融入天宁小学教育集团“质疑善思”课堂模式中，重视个人一言一行的育人导向，向课堂上要质量，有效落实“双减”政策，给天宁学子搭建幸福快乐成长的平台，助力培养全面发展的人。
“双减”提质辟蹊径，骨干引领深耕之。下周开始，我们将转向骨干教师工作坊，以团队方形推进课堂深耕。
