朱小四
我只是小声跟余鑫说“成绩出来了两门”，你们就很快集拢在我身边。看完或听完成绩的当时，你们的面部表情还好。
但第四节课英语老师走进班，我站起来让大家安静时，我看到好多哭红的眼和憋红的脸——其实你们是在乎的!
以前数学没考好用英语安慰，英语没考好用数学安慰。这次呢，很多同学两门都没考好，所以流泪是正常的，也说明你们仍是热血少年心。
我也很难过，甚至对几个到我面前说笑话的同学说：别跟我说话。
但看到你们这样，竟然大声对你们说：还有明天，不要害怕担心，考试就是让我们不断改错的。上学期我们就成功扭转局面，不是吗？
你们中十几张刚啜泣的面孔都抬起来看着我说“是”。那一刻，我突然明白“我是老师”的意义。
当学生的时候，我不太懂“师者父母心”，有时候甚至觉得老师是专门来给学生作对的。等自己当了老师，才知道老师是来陪学生成长的。
而陪你们成长，岂能感受不到你们的痛苦、无奈、挣扎和无助?
所以孩子，要明白你难过的时候我们也在难过。你们自责的时候，我们也在自责，甚至比你们更甚。
有个老师就发信息给我：朱老师，没想到孩子们考这么差，我很惭愧……
但难过和自责不会让一个人变得更好，让人变得更好的是直面难题，然后解决它，打败它。
上两周我们在改革分组，人事浮动，人心不稳。从徐海川和熊奥这两个学霸最近的表现，我们就可以看到自己的形象——幻想少吃点苦，觉得老师家长不理解自己，就是考差点也可以下次再战。
同学们，学习上哪有那么多下次，何况现在的知识都是螺旋式的纠结，一段时间没好好学习会给后来的学习带来很大的麻烦。
要着眼当下，着眼今天，学习任务尽量当堂事当堂毕，少留或不留尾巴。
我是绝对会和你们一起干的，而且坚定相信脚下的土壤和你们的付出结合起来，就有一个生机勃勃的教室。
至于成绩，只是“活教室”的副产品而已。
孩子们，擦干泪，抬起头，因为我们还有梦，一个健康快乐生活的梦。
