拉开教室门，走出赛课室的一瞬间，我的心软绵绵的。早已经缩成一团的胃好像也一下子被激活了，咕噜咕噜地活蹦乱跳地叫个不停，腿脚也灵便了很多，步履轻盈。

终于讲完了！

终于可以睡个好觉了！

终于可以敞开肚子放心大胆地吃得下一顿好吃的了！

……

是啊，大家都说“久经战场，无需紧张”的时候，我还是“不争气”地悬起了心，紧张了好久好久。

虽然也曾无数次登上了公开课的讲台，也曾好多次面对陌生的学生，陌生的环境，而自己也还是能够基本发挥出随机应变的水平，哪怕内心慌张却依旧满面春风不露声色。但这一次无生讲课的课堂却仿佛是在九年前教师招聘考试之后就再也没有尝试过，心里没底，惶恐。加之从江苏讲课归来，带着疲惫与踌躇，面对着紧张的期中考，那一颗悬着的心始终都没能真正的放下，丝毫没有实实在在得轻快些，此刻又毫无歇脚地接到了参加市级赛课的通知——时间很紧，任务很重，压力很大。

我的那一颗小小的心好像快要干瘪，枯竭。但我的心中又有一种强大的动力想要挑战自己，很明确的清楚自己再也不会像小时候那样子遇到一点问题就胆怯到想要去逃避和放弃。

此时此刻，当我回顾这次的经历时，浮现在脑海里的是那样的两个词“热爱”“敬畏”，不自觉地又想起了付老师曾经说过的那句话“往事不会如烟，经历必有收获。”我自己的那一颗心，仿若又一次笑意盈盈地敞开了，又一次注入了新的活力。

要讲哪一课呢？时间紧张的情况下首先考虑从自己讲过的公开课里挑选一个相对得心应手的篇目吧！文言文、作文、说明文、游记散文，比较起来文言文比较容易些。那就《记承天寺夜游》吧！

我竟然就这样带着一份莫名的自信心翻出来自己很认真备过的教案，准备迎战。没有经历过那就早做准备，多试几次，总还是可以在反反复复的试验中发现问题解决问题的。

但当我越来越沉浸在这短短的80几个字的文本背后，钻研着作者的写作背景及人生经历的时候，就越发地感觉到自己的设计还是那么稚嫩——甚至于浮于表面，流于形式。我竟然还是没有真正的读懂苏轼，读懂他的那样一份“闲”的洒脱。

磨课吧！换内容肯定是不可能的，那就只能硬着头皮磨！课本、课下注释、单元提示、课后题、教学参考书、网络资料，还有关于苏轼人生品悟的论文资料……统统要看。有经验的教师的指导和意见必须要听，还一定要结合自己的思考进行反复修改。

就这样一遍一遍的修改，重新定位着自己的教学重难点，教学目标以及在推进教学目标落实的过程中自己的每一次活动安排想要达到的效果，同时要预期到可能会出现的问题。那样一段时间，睁着眼睛的时候心里是惦念着苏轼的，吃饭的时候脑子里是盘算着过程推进的，直到第五稿修改过后，初步成型的时候有一定要在睡前梳理一遍才能安心入睡，即使也并不能踏实地陷入深睡眠。那一段时间，实现了无需节食的自然瘦身。那样一段时间里，只要有机会便会毫不犹豫地安坐在电脑前，保持大脑高速运转，同时小手指还一定要跟得上节奏。

当我站在评委老师的面前，开始展示课堂的瞬间，虽然还是会因为用力过猛导致板书的时候按断粉笔，但依旧笑意盈盈地写下苍劲有力的几个大字然后转头继续讲述，也还是会因为内心忐忑突然大脑一片空白，甚至忘记了想要表达的板书内容，但仍然处变不惊地组织好过渡语言然后努力回忆出自己的流程和顺序。

我努力地将自己最自然的一面展示出来，尽力让自己的心安住在小小的心房里。有那样的几个瞬间，我感受着来自于课堂带给我的力量。是啊，这样的一种神奇的力量让我更加明确自己的心底里是那么地热爱着课堂这样的一片净土，这样的一块心灵花园。我用自己的汗水浇灌着这里的花儿草儿，浸润着它们，灌溉着自己内心的成长。

这一次经历，更让我在热爱的背后体会出对文本，对课堂的敬畏之心。是啊，不知不觉间，我已经从原先那样一个只能按部就班地按照基本内容展开教学的稚嫩的小姑娘一步一步走来，慢慢开始模仿着经典大师的课堂设计的过程中一点一点摸索着自己的风格和特点，然后在课程设计的过程中逐渐找到了些自己的方向，我开始注重课堂设计的创新和美感。但又在注重形式的过程中发觉扎实地围绕文本展开教学内容的实实在在及有效性，我意识到了内容与形式并存的重要。我想到了海安的老师们已经在课堂的设计中润物无声地将自我的创意和理解加入了字里行间的解读，同时做到了不愤不启，不悱不发。这应该是我接下来要努力去做的最为重要的事。

我想，余映潮老师和王崧舟老师的课堂似行云流水般款款而来，给人内心的温润舒适，这份坦然与从容的背后是对文本内容的充分理解，更是对语言文字的敬畏啊！

是啊，对文字的敬畏可以让我们内心始终谦逊，始终拥有朝前努力的动力。