2016-4-15 13:10

我亲爱的四月儿陪我走过了又一年的变迁，迎来新一季的桃李芬芳。

2015年，于我和她来说，是漂泊动荡的一年，四月儿生日后不久，我们开始了多半年颠沛流离的生活。在那段日子里，对于她来说，是由一个安稳的生活和学习环境跳到了一个全新的陌生环境，她还不懂得其中的原由，她只是知道，我们将有一个新的家和一群新的小伙伴。

在度过最初的新奇后，她开始想家。每天早晨上幼儿园的时候总会发脾气，说要上阳光幼儿园（她之前的托管园）要和易武城还有小蓝姐姐（她以前的同学）一起玩，每次都要解释哄半天才行；我们借住的地方小朋友对她偶有敌意，不让她拿玩具和用品。对她说：你怎么还住我家，快回你家吧。小孩子的无心话，会让四月儿十分委屈，和我闹着要回自己家，那样的时刻，是对她深深的歉疚和心疼……

但是这样的环境也突显了四月儿个性中独立乐观的一面，她很快和新幼儿园的小朋友们玩熟了，院子里的阿姨和哥哥们也都很喜欢和照顾她。在那样的境遇里，因为有四月儿的陪伴，给了我很大的动力、温暖和坚强。于她来说，妈妈在就是安稳的家，于我来说，这样相依为命的爱是一种动力和勇气。

尤记得，半年后我们回自己家的那一天，四月儿一进小区就兴奋的指点着讲个不停，上楼的时候，她抱着心爱的小熊一路说着：“回家，回家”！……

2015年11月，四月儿进入弘贤幼儿园学习，这是一家国学幼儿园，有着安静的校园环境和人文气息。在择园时体现着父母对她的期望，不以矜贵和技能为先，一切为了培养她有好的性格和习惯。

半年多的学习，四月儿成长了不少。每天上学给校工和老师鞠躬，吃饭时会背“感恩词”；学全了弟子规，并且知道在一些情境下使用，如大人八卦闲话时，她会说：“不关己，莫闲管”，就餐她时会说“长者先，幼者后，请妈妈先吃”；还学会很多手语歌曲，人多的时候就想表现一下。会自己叠衣服、洗脸、刷牙，还会给大人拿拖鞋、揉肩、洗脚等，这都是学校教育的潜移默化。

但本质上四月儿仍是个活泼多动的女孩子，经常登梯上高做一些调皮大胆的事，也经常闯祸和自伤，训过疼过后一会儿就没事了。四月儿还很热心，愿意帮助小朋友，学校男孩儿女孩儿都很喜欢她。现在，四月儿已经慢慢建立起来了规律的学习习惯和自己的朋友圈子，有足够的独立和自信，这是很让人欣慰的。

三四岁的孩子正处在第一个叛逆期，四月儿也随着对自我的认识，有时候表现的很任性，不如意的时候也会哭闹撒泼。我们俩经常上演着这样的桥段：不给吃或不让玩，她哭——向她说明意图，不听，继续哭，闹，赖着不走——我忍不住大声训她，她大哭——我压下急火，镇定的正告她继续哭闹的后果，不理她——她哭一会儿见不奏效，开始喊：“找妈妈，我找妈妈”——过去抱住她，拍拍哄哄，让她发泄一下委屈，安静下来——讲道理，这个时候她表现的很乖很听话——开始破涕为笑，反过来哄我。

每一次这样的过程，都是大人与小孩间的一次对峙与和解；每一次这样的过程，她会明白一些道理和底线；每一次这样的过程，于我来说都是一场修炼。我越来越自如的进行严与慈的切换，也尽量调服内心的焦躁，少对她发脾气。母亲对于孩子，有着先天的包容和隐忍，也让我由此启悟，更慈悲宽容的对待身边的人和事。

随着共同的生活和成长，我们也越来越彼此依赖，这样的生活充满着幸福和乐趣。她会对我撒娇：“妈妈，让我再看一集动画片嘛，求求你啦”；晚上她醒来看我没睡，会说：“都这么晚了还不睡啊？会变不漂亮哦”；会突然的冒出语意深含的句子：“我是你的雨天，你是我的大伞”“小熊伤心，是因为它弄丢了它的家”；两个大人带她去吃饭，向服务员说两人，她会更正“阿姨，是三个人”。

每天早上叫四月儿起床上幼儿园，我：“宝宝，起床啦”。她迷糊着伸过手搂住我的脖子：“妈妈，你再陪我睡会儿吧”。我：“好啦好啦，太阳都晒屁屁了，一会儿迟到了”；她：“妈妈，今天我们去哪里玩儿啊？我不去幼儿园”，然后开始哭。边哄边帮着穿好衣服，洗完脸，这才清醒。然后，妈妈，我想吃这个，我想喝那个，你给我买个芭儿比吧，你给我买个纱纱的裙子吧。满头黑线！

不知不觉中，四月的小女儿姿态感染并改变着我。弥补了我童年过于严苛的成长经历，慢慢的我也学会了撒娇和柔声提要求，眼中的世界变得童真和柔软。哈哈，这也是辛苦养娃得来的福利吧。

四月儿一天天在长大，我欣慰感知着这样的过程。同时也时时警醒着自己，开车注意安全，行事小心周到，身体健康，精神向上。因为有一个小不点儿需要我照顾，要以我为榜样行人生之路。前路任重道远，怎敢有任何差池放逸？

虽然有一天她会独立，虽然有一天她会像小鸟一样的飞走。又如何呢？我们没有错过彼此成长的机会，不曾缺失任何一份在一起的美好。

感恩我的宝贝！