宝爸宝妈们都知道，绘本阅读对孩子从小培养阅读习惯很有帮助，但是，你知道读绘本为什么会有帮助？会有怎样的帮助？怎样阅读才会更有效？今天，泉叶来分享一下自己的亲身实践，这个六一，希望所有有爱的宝爸宝妈都能全心全意的陪伴自己的宝贝，通过绘本爱上阅读。
1.读绘本，读什么？如果你带孩子读绘本还在只读故事情节，那么就太浪费了！一本优秀的绘本故事，可以通过以下内容的引导阅读，给孩子的心智发展带来很大的帮助。
第一，封面猜想。绘本拿到手，不着急打开，可以带着孩子一起仔细看封面，封面的图画和文字内容一般是作者（绘者）对这本故事最想传达意思的高度概括。父母可以先陪孩子一起在封面上找各种信息，并根据这些信息一起猜测书中的故事内容。封面猜想，是读绘本第一道启发孩子想象力的大门，千万不要错过哟~~~
第二，每页的图文联想。你会发现很多绘本故事每页的文字都很少，甚至就只有几个词，但这并不是让你很快的翻过去，因为6岁以下的孩子，对文字的识别和敏感度远低于对图画的理解，所以家长要意识到通过图画来让孩子充分理解和感受绘本想要表达的意思。每页翻开时，爸爸妈妈可以边读边给孩子留够他想看的时间，你可以通过观察孩子眼神停留在绘本上的时间和状态来判断孩子对此页图画的兴趣程度，翻页的时间以孩子的关注时间长短为标准。对于图文联想的引导，爸爸妈妈不着急表达自己的观点，应以倾听为主，先鼓励孩子自己去描述图画的意思和他的想法（孩子如果已经具备完整的表达能力后）。倾听也是满足孩子被尊重、被关注的心理发展需求。
第三，读故事情节。读故事的环节也有一点要特别重视：对于新绘本，爸爸妈应先按绘本上的文字逐字读，先不要自己发挥太多绘本上没有的文字，因为读绘本一个很好的副产品就是孩子在重复的听的过程中，会主动吸收绘本上的文字，并通过理解画面来理解文字的意思，这是后续孩子识字能力快速提升的基础。如果每次阅读家长们都自由发挥，就会让孩子混淆绘本上文字的意思，不利于通过阅读扩大词汇量的理解和记忆。等到一本绘本孩子已经反复听了很多遍甚至可以自己背出来，爸爸妈妈可以再通过鼓励孩子一起用自己的话来复述故事的方式，天马行空的发挥更多故事以外的联想内容，这对孩子的想象力培养很有好处。
2.读绘本，怎么读？上面三点主要介绍一本绘本拿到手，重点和孩子读什么内容，但怎么读才能更有助于启发孩子的心智，我也有三点分享给大家：
第一，角色扮演。这个做法在我的宝贝从小到大的亲子阅读中经常用到。当一本绘本故事反复读上三四遍之后，基本上故事的内容孩子就了熟于心了，这时我就会邀请他一起来演故事，很简单，就是让他先自己选择一个故事中的人物，我扮演另一个，两个人演对手戏，经常我们演着演着就会不按书上的套路来，自己开始续编出很多故事情节，在新的故事情节里，孩子会沉浸在自己创作的各种有趣的台词和配合的动作中，乐此不疲，爸爸妈妈要做的就是投入的陪他一起就好了，对于孩子编排出来的内容没有必要太纠结其现实意义，想象的世界什么都有可能发生。比如有一次，我们在玩贝贝熊系列里一集《舞台怕不怕》，我们在演小熊妹妹在学校表演舞台剧的段落，当孩子念到那句经典台词“因为我说……你叫格雷兹里斯提斯金！”的时候，他故意把这个复杂的名字念得更复杂，然后又自己模仿了一个小熊观众在台下起哄，再一转身又变回小熊妹妹，再反复纠正自己的发音。就这一小段他自娱自乐的演了好几遍，把这个复杂绕口的名字演绎出很多个发音版本，我在一旁不仅没有打断他，还鼓励他继续创作，结果我们角色扮演完，居然把他的发挥整理出了一段小绕口令，每天不时挂在嘴边念叨，通过这样一种方式对几个相近的复杂音节的发音都辨析的更清楚了呢。
第二，绘画创作。4岁左右，孩子普遍进入了绘画敏感期，很多表达喜欢通过画画的方式呈现，这个时候，父母就可以有意引导孩子对自己喜欢的绘本人物进行图画创作。在绘画创作时，一般孩子们也是会先从模仿做起，然后就会天马行空的给人物变换形象或者是装备，或者是新场景的设计，有一些绘本在图画创作上就特别适合孩子们临摹和发挥，比如《奇先生妙小姐》系列，这套书里的人物都很简单，但每个人物都很有特点，当时我的宝贝一连几周就埋头创作他的小绘本系列，从临摹故事到自己组合创意新故事，在创作绘本的过程里不仅锻炼了大脑的“提取回顾”思维训练，又增强了孩子图形思维的输出，一举两得。
第三，给故事加个尾巴。很多绘本并没有给出完整的故事结尾，这就给孩子们的创作提供了更广阔的发挥空间。引导孩子一起给故事加个尾巴，添个结果，而且可以创作不止1个结局，在编故事结局的时候，也可以让孩子明白“很多事情不是只有一个结果，不同的选择可以带来不一样的结果”，比如《霸王龙系列》里有一集被慈母龙妈妈养大的小霸王龙，长大后它选择了离开妈妈，回到霸王龙的世界里，但如果它没有回去而是继续留在慈母龙妈妈身边，还会发生什么故事呢？进而引导孩子去想象在不同种族的环境中，在相互冲突的生存模式下，霸王龙会如何选择，又会为选择付出怎样的代价，这些都是给阅读增加“尾巴”的思考机会，很多时候大人不用讲太多大道理，孩子会自己从故事中体会。
3.读绘本，选哪些？如何选绘本，前提是要和孩子的生长发育阶段相匹配：
1岁以内，以大图卡片式为主，以视觉刺激为主，引导孩子认知单一的物体，最好能在生活中有同样的匹配认知，孩子对概念的认知从感觉中来就会记忆很深刻，比如《视觉卡片系列》；
1-2岁，选择文字少、图画大、故事情节相对简单，代入一些基本生活习惯培养的绘本，可适当偏向动物类的故事角色，此阶段的孩子对自然和动物会有天然的亲近感，比较容易接受，比如《米菲小兔系列》、《巴巴爸爸故事系列》；
3岁开始，绘本故事可以增加一些关于规则、秩序、安全、情绪、爱等方面的内容，3~6岁是规则秩序建立的敏感期，通过绘本故事的传达，会比单纯说教有用的多，比如《贝贝熊系列》、《霸王龙系列》、《奇先生妙小姐系列》。
孩子到了6岁以后，随着识字水平和逻辑思维能力的快速提升，一些科普类、益智类、探索实践类、哲学思考类的图画故事书（已经不限定在绘本类型的图书了）会更受孩子们欢迎，可以满足其日益增长的对这个世界好奇探索的心理需求。比如《穿越时空系列》、《海底小纵队探险记系列》、《哲学鸟飞罗系列》、《和朋友们一起想办法——弗瑞德系列》。
关于亲子共读绘本的实用建议就先分享这么多，最后还有两点温馨提示：
一是对于绘本的选择，除了看各类童书榜，重点要给孩子自主选择权，可以通过带孩子去书城、图书馆等方式来实现，因为选择权的培养就是在增强孩子的控制力，而自我控制力则是其未来长大后幸福力的主要来源。二是理解孩子的重复阅读需要，对于可能重复读到都想吐的情况，爸爸妈妈们一定要理解孩子发展自我的需要。重复是其内在精神发展的需要，孩子的认知是通过感觉——概念——知识——智力逐级上升的过程，而重复是每一个向上递进环节不可或缺的方式。
（END）
本文原创文字，图片来自网络，如需转载请后台联系作者。
