《注意力，大揭秘》教学心得
作为一名新老师，在刚接到通知要参加教学课堂比赛时，内心很紧张，毕竟第一次在许多的老师面前讲课，我还是觉得很有压力，虽然自此之后我开始很努力的准备课件、教案，并积极向我的指导老师刘老师学习，但我还是通过这次的比赛，深刻地认识到我教学过程中的不足和缺点。
我一直都在思考这样的问题。如何上好心理健康课，怎样上，才算是上好一节心理健康课？我发现，如果一名老师仅仅有知识，是不够的，也是不能上好一节心理健康课的。在备课过程中怎样正确合理的设计一节课的教学环节和教学过程是一门艺术更是讲好这节课的重中之重，它直接关系到学生的学习动机和学习效果。但我也有困惑。一方面，我认为视频，活动，游戏，心理测试，讨论等等，这些形式多样的环节固然很吸引学生，能激发他们的兴趣，使学生们能参与进来，可是，我总觉得一节课就45分钟，而这些环节往往需要花费不少时间，这就让我觉得自己是在应付，而学生也学不到多少东西，如同在玩一样，自己心里委实过意不去；另一方面，心理课更不能满堂灌，假设老师一人在那讲，学生只是被动的接受，这样，虽然满足了我的传授的欲望，证明自己确实用心备课了，而不是在应付，但是学生觉得枯燥、无聊，更有甚者不愿意、不想听。因此在这节《注意力，大揭秘》的课程设计中，我尽可能的有游戏，有讨论，但是课后我发现我仍存在许多的不足之处。例如：
教学情景：我的教学设计中第一个环节就是一个热身游戏。游戏过程中，同学们能快速理解游戏规则，只是当实际练习中还是由于不太熟练，同时可能这个游戏也有一定的难度，因此整个游戏下来，并不能提高学生们的参与度，而且学生可能存在有担心、害怕自己读错的这样心理状态，导致很多同学不敢举手参与，因此整个游戏的设计我课后思考认为总体设计的并不理想。游戏过后，让同学们思考，在这个游戏过程中能快速、准确的把数字读对的成功秘诀是什么？同学们会说：注意力要集中，看到数字并作出判断是奇数还是偶数，后引入主题“注意力”，课后回忆一下，发现这个情景创建有一定的难度，而且，时间不充裕，如果再多给同学们几分钟熟悉一下，效果肯定会更好。
上课效果：我认为老师备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我认真从每一位学生的上课表情、听课状态、回答问题以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果。说实话，我觉得效果并不理想，主要是由于我给学生的训练时间太少，讨论的太少，我当时想着一堂课我要把我所讲的讲完，但是我并没有想到，其实，重要的并不是我讲了多少，而是学生们真正能吸收并能做到学以致用的训练有多少，因此，我在以后的课堂中，或者其他的比赛过程中一定会吸取经验，不会再犯这样的错误。
教法学法：当上完这节课后，我反思了一下，我在教法上有哪些创新。比如，我会增加短视频，我会以幽默诙谐的口吻讲课，但是不得不说我的缺点还是教学中学生们讨论的机会少了。下次一定要增加如：分组讨论，每组派出一个学生代表给出一个讨论的结果就可以。这样，不仅可以提高课堂中学生的主动性、积极性、参与性，更能让学生们懂得合作的力量是无穷大的。
评价反思：这堂课后我认真思考了一下我在本节课中内容安排是否合理，我认为我注意力讲的只是知识中的冰山一角，有限的时间内，我应该更过的是使学生们学会如何去思考提高注意力的方法？如何训练才能提高注意力，如何经过课堂中学习到的知识运用到实际学习中、生活中，最后如何能做到提高成绩？为我们的学习服务。但我认为由于我设计的训练时间有限，思考太少，可能大多数学生只会用“舒尔特方格法”或钟表的“滴答”声来练习。因此，可以说我的不足之处太明显，讲了很多的方法，但最后你会发现，其实学生们能掌握的也就一种或两种方法。
疏漏之处：俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。教学中的疏漏与失误在所难免，我认为在教学内容上安排欠妥，教学方法设计也存在不当，教学重点不够突出等。我希望通过课后进行的反思，及时客观的找出教学过程中的不足与失误，并能虚心听取领导、老师和学生们的意见和建议，正确的面对这些问题，及时做好查漏补缺工作，通过此次比赛使我更清楚地认识到我讲课过程中存在的缺点和不足，我相信只要我吸取经验和教训，每次讲课的过程中能有所改进，有所提高，我的心理健康课的课堂便会越来越好，越来越融洽，学生们接收到的知识也会越来越多，学生们的心态也会越来越阳光，我由衷的希望我可爱的学生们能爱上心理健康这门课，能在这门课中学有所获，这才能使我问心无愧，祝愿他们也能真的能在轻松快乐的过程中，收获知识。
最后我希望，我能快速的成长起来，成为一名合格的老师，做好学生们心灵引导者的角色。我能发挥我的一丝光和热，能真正的帮助学生，使他们拥有一个健康、积极、乐观、阳光的心态。
