作者：考考老师
转眼就已经十月中旬，大家复习的怎么样啦？
最近很多备考小学的伙伴留言：科目二好难呀，要背的东西好多……
难，是大家的主观感受，但具体难在哪可能很多人并不能确切地给出答案。今天我们就一起分析一下吧~
一、小学科目二考什么？
小学科二主要以单选、简答、材料分析、教学设计四种题型来考查大家的知识掌握情况。
其中单选，一共20道题，每道题2分，总共40分；简答，一共3道题，每道10分，总共30分；材料分析题一共2道，每道20分，总共40分；教学设计，语数外音体美6个学科题目选1科作答，总共40分。
合起来，小学科二卷面总分满分是150。考试以后，会折合成120分制，只要查出来的报告分≥70就算通过。
二、小学科目二难在哪？
想要知道难在哪，不妨从试题的角度，按题型来看一看~
（一）单选题
很多小可爱学习认为单选简单，但是一做题就错很多，这是因为：
1.知识点多
根据大纲统计，小学科目二单选知识点有220个之多，近5年考试200道单选真题考到的知识点有140个左右。所以，要想单选做得好，众多知识不能忘。
2.需要进一步思考
科二的单选可以分为两类，识记再认类和理解类。其中，教育学部分更多会以识记类考查，心理学部分经常以理解类单选考查。
识记类单选，这类题比较简单，不会拐弯，书上怎么写的，题目就怎么考。比如：
狭义的教育主要是指（ ）
A. 家庭教育 B. 职业教育 C. 学校教育 D. 社会教育
理解类单选，这类题比较难，属于拐弯的题目。而且题目中的例子可以随便变换，花样很多。一做单选题感觉ABCD四个选项都是对的，犹豫来犹豫去，最终还是完美避开正确答案。比如：
小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐。这种情感属于（ ）
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.幸福感
（二）简答题
1.知识点海量，背了就忘
简答题对于有些人是送分题，有些人那简直就是送命题。原因是简答题考查灵活，题目范围太广。不仅如此，简答题还经常是记了忘忘了记，记了还是忘记，让人心里发慌……
2.出题易超纲
出题人也许在单选题里找不来坑点，只能简答来凑。根据历年真题统计发现，每年都有那么一两道超纲的简答。比如，最著名的19下考试真题：简述小学综合实践活动的步骤。这个知识点在众多的教育学、课程论教材中根本就没有这个知识点，仅仅是某篇论文中的观点，竟被出题人出到了。
这里给大家汇总了最最最重要的小学科目二简答题，背起来！
✅教育与教育学
1.各种研究方式方法的实施步骤
（1）查找文献资料；
（2）设计研究，制定研究计划；
（3）实施研究，收集资料；
（4）分析、处理收集到的资料；
（5）撰写研究报告。
2.简述行动研究的特征
（1）目的是为了改进实践；
（2）研究的内容是教育教学中的问题；
（3）教学与研究合一；
（4）研究的循环性。
✅教育与社会的发展
1.简述教育的文化功能
（1）教育的文化传递/保存功能；
（2）教育的文化选择/整理功能；
（3）教育的文化交流/传播功能；
（4）教育的文化更新/创造功能。
2.生产力对教育的决定作用
（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度
（2）生产力的发展水平影响教育结构
（3）生产力的发展促进着教育内容、教学手段
3.政治经济制度对教育的制约作用
（1）社会政治经济制度制约教育的宗旨和目的
（2）社会政治经济制度制约教育的领导权
（3）社会政治经济制度制约着受教育权
✅教育与人的发展
1.遗传对人的发展的作用
（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性；
（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；
（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
2.环境对人的发展的作用
（1）环境为个体发展提供了多种可能性；
（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；
（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性。
3.学校教育的独特作用
（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
✅教育目的
1.全面发展教育的组成部分及其关系
（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；
（2）智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础；
（3）体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础；
（4）美育美育在全面发展教育中起着动力作用；
（5）劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
✅学校教育制度
1.影响学制的因素（建立学制的依据）
（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（经济）
（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求； （政治）
（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（人口）
（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（学生）
（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。（本国历史+外国经验）
2.现代教育制度的发展趋势
（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；
（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；
（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展 ；
（4）高等教育的类型日益多样化；
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；
（6）教育制度有利于国际交流；
（7）终身教育体系的建构。
✅教师专业发展
1.教师的职业素养
（1）思想道德素养；
（2）知识素养；
（3）能力素养；
（4）心理素养；
（5）身体素养。
2. 教师的成长历程
（1）关注生存；
（2）关注情境；
（3）关注学生。
3.教师职业成长的途径
（1）职前师范教育；
（2）职后：加强理论学习；学习他人经验；参与行动研究；反思自教学经验。
4.师德为先的基本内容
（1）热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
（2）关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心
（3）为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人
5.能力为重的基本内容
（1）把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；
（2）研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；
（3）坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
6.教师专业理念与师德的基本内容
（1）职业理解与认识；
（2）对小学生的态度与行为；
（3）教育教学的态度与行为；
（4）个人修养与行为。
7.简述教师专业能力的基本内容
（1）教育教学设计；
（2）组织与实施；
（3）激励与评价；
（4）沟通与合作；
（5）反思与发展。
✅课程
1.制约课程的因素
（1）社会需求；
（2）学科知识水平；
（3）学习者身心发展特点。
2.综合实践活动课的基本内容
（1）信息技术教育；
（2）社区服务和社会实践；
（3）劳动技术教育；
（4）研究性学习。
✅学习心理基础
1. 注意的品质
（1）注意的广度/范围；
（2）注意的稳定性；
（3）注意的分配；
（4）注意的转移。
2.影响遗忘的因素
（1）学习材料的性质；
（2）识记材料的数量和学习程度；
（3）记忆任务的长久性和重要性；
（4）识记的方法；
（5）时间因素；
（6）情绪和动机。
3.提高记忆的方法
（1）明确记忆目的，增强学习的主动性；
（2）理解学习材料的意义；
（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解；
（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；
（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工的质量；
（6）重视复习方法，防止遗忘。
4.皮亚杰认知发展阶段理论
（1）感知运动阶段；
（2）前运算阶段；
（3）具体运算阶段；
（4）形式运算阶段。
✅学习动机
1.耶克斯—多德森定律/学习动机与学习效果的关系
（1）高强度的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率；
（2）一般来说，中等强度的动机学习效果最好；
（3）任务难度越高，最佳动机水平越低；任务难度越低，最佳动机水平越高；
（4）动机水平和学习效果之间呈倒U形关系。
2.自我效能感影响因素
（1）成败经验；
（2）对他人的观察；
（3）言语劝说；
（4）情绪和生理状态。
3.内部学习动机的培养与激发
（1）学生成就动机的培养；
（2）学生归因信念的训练；
（3）学生自我效能的增强；
（4）学生学习中自我价值的维护；
（5）学生学习自主性的支持；
（6）学生成就目标的引导。
4.外部学习动机的培养与激发
（1）表达明确的期望；
（2）提供明确，及时且经常性的反馈；
（3）合理运用外部奖励；
（4）有效运用表扬。
✅学习迁移
1.促进学习迁移的教学措施
（1）精选教材；
（2）合理编排教材内容；
（3）合理安排教学程序；
（4）教授学习策略，提高迁移意识性。
✅学习与学习理论
1.加涅关于学习结果的分类
（1）言语信息的学习；
（2）智慧技能的学习；
（3）认知策略的学习；
（4）动作技能的学习。
2.简述程序教学的步骤
（1）小步子教学；
（2）自定步调，循序渐进；
（3）老师给与积极反馈；
（4）降低错误率。
3.建构主义学习理论的基本观点
（1）知识观：强调知识的动态性；
（2）学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性；
（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性；
（4）教学观：强调情境式学习、合作学习。
✅知识与技能的学习
1.有效概括的方法
（1）配合运用正例和反例；
（2）正确使用变式；
（3）科学地进行比较；
（4）启发学生进行自觉概括。
2.操作技能的培养要求
（1）准确讲解与示范；
（2）合理安排练习；
（3）充分而有效地反馈；
（4）建立稳定清晰的动觉。
✅态度与品德的形成
1.影响态度与品德的条件
（1）外部条件
① 家庭教养方式 ② 社会风气 ③ 同班群体
（2）内部条件
① 认识失调 ② 态度定式 ③ 道德认知
2.皮亚杰道德发展阶段论
（1）自我中心阶段；
（2）权威阶段；
（3）可逆阶段；
（4）公正阶段。
3.简述科尔伯格的道德发展阶段理论
（1）前习俗水平：惩罚与服从取向阶段、相对功利取向阶段；
（2）习俗水平：寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段；
（3）后习俗水平：社会契约取向阶段、普遍伦理取向阶段。
✅德育
1.德育过程的基本规律
（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；
（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育的统一过程；
（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；
（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
2.长善救失原则的贯彻要求
（1）要一分为二地看待学生；
（2）发扬积极因素，克服消极因素；
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
3.疏导原则的基本要求
（1）讲明道理，疏导思想；
（2）因势利导，循循善诱；
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
4.简述说服教育法的贯彻要求
（1）明确目的；
（2）富有知识性、趣味性；
（3）注意时机；
（4）以诚待人。
✅心理健康教育
1.心理健康的标准
（1）对现实的有效知觉；
（2）自知自尊与自我接纳；
（3）自我调控能力；
（4）与人建立亲密关系的能力；
（5）人格结构的稳定与协调；
（6）生活热情与工作高效率。
✅班级管理
1.班集体的四个基本特征
（1）明确的共同目标；
（2）健全的组织机构；
（3）共同的生活和活动准则；
（4）班级成员之间平等、心理相容的气氛。
2.家校联系的基本要求
（1）目标一致；
（2）地位平等；
（3）方法多样。
3.课外活动的特点
（1）自愿性——选择的权利；
（2）灵活性——内容、形式上的灵活；
（3）实践性——学生动手操作；
（4）自主性——学生是主体。
4.班级管理的原则
（1）方向性原则；
（2）全面管理原则；
（3）自主参与原则；
（4）教管结合原则；
（5）全员激励原则；
（6）平行管理原则。
5.建立积极有效的课堂规则的策略
（1）教师和学生充分讨论，共同制定；
（2）内容少而精，多正面引导；
（3）及时制定、引导与调整课堂规则。
✅教学实施
1.上一堂好课的基本要求
（1）目标明确；
（2）重点突出；
（3）内容正确；
（4）方法得当；
（5）表达清晰；
（6）组织严密；
（7）气氛热烈。
2.贯彻直观性原则的基本要求
（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；
（2）直观要与讲解相结合；
（3）重视运用语言直观。
3.贯彻启发性原则的基本要求
（1）教师应讲的“少而精”，给学生流出思考的空间；
（2）调动学生学习的主动性；
（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；
（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。
4.教师起主导作用的原因
（1）学生各个方面不成熟，需要教师的指导；
（2）教师代表社会向学生提出要求，影响教学内容、方法、目的；
（3）教师专业知识丰富。
5.如何发挥教师主导作用
（1）恰当而精心的组织教学过程；
（2）充分调动学生学习的主动性和积极性；
（3）培养学生自学能力；
（4）建立和谐、民主融洽的师生关系。
（三）材料分析题
1.没有固定模板可套用
科二的材料分析题不像是科一考查知识点只有职业理念部分三五个知识点，大纲内的就有5大部分，20多个知识点。而且科目一材料题有模板可以直接套用，科二完全需要自己去挖掘材料的要点，有时材料隐藏的太深，自己挖不出来。以下为考纲中的材料分析题考点：
2.答非所问很尴尬
有些小可爱把基础知识都很好的背下来了，但是一做题就很懵，不知道材料的关键信息是什么，不知道到底从新课改评价还是德育原则、班级管理评价，更不知道体现了德育原则的哪一个？
（四）教学设计题
教学设计一道题就40分，可以说是非常重要的得分点了，很多小可爱以为教学设计想要学得好，就要把所考学科一至六年级的教材都过一遍。
对于这种想法我只能说，千万别，费时费力！
其实教学设计是有套路可循的，你只要掌握了设计课程的思路，在此基础上，练习2-4篇真题就可以啦~那这个套路是什么呢？以语文和数学为例：
语文
一、教学目标
1.知识与能力目标：会写......等字，会读并理解... ...等字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2.过程与方法目标：通过......方式，提高... ...能力，体会... ...方法。
3.情感态度与价值观：产生......共鸣；培养... ...精神；陶冶... ...情操
二、教学重难点
1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。可以参考课后练习题。
2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。
三、教学过程
1.导入环节：以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。
2.讲授新课——初读
自主学习+检查反馈：默读、轻读
3.讲授新课——析读
要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，要设置1-2个问题让学生小组讨论，教师讲解。
4.讲授新课——品读
①品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等
②品情感：感人、启发（联系生活实际）
5.巩固练习
要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。
6.归纳小结
要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。
7.作业安排
要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。可以从以下三个角度进行作业布置。
8.板书设计
上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。
数学
一、教学目标
1.知识技能目标：学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写，会算，能证明……（概念、性质、含义、定理、公式等）
2.过程与方法目标：探索 ……的过程；提高……的能力；培养……的思想
3.情感态度与价值观：通过感受******，培养******的情感
二、教学重难点
1.教学重点：根据本节课的内容，找出重要的知识点
2.教学难点：结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握
三、教学过程
1.引入新课（谈话引入、情景引入等）
播放根据教材内容自制多媒体动画（或展示***、创设****等），引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。
2.新授环节
环节①：动手操作，锻炼能力
环节②：团队合作，得出结论
环节③：****
3.巩固练习
依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。
4.归纳小结
让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。
5.布置作业
尽量选一些开放性的题目，例如实践活动等。
6.板书设计
XXXX（题目）
计算推导等(教学过程)
教学设计题并不难哦，关键是大家要多练习~
以上就是对小学科目二难度的分析啦，说难也难，说易也易，关键在于大家如何复习，如何把握了~最后呢，希望大家都能好好复习，早日拿证啊！
作者：考考老师
