又到了一年高考季。2015年高考人数942万学子；2016年940万。
2017年又会有几百万的家庭要经历这场没有硝烟的战争，在这个关乎前程与命运的大浪潮中挣扎！
自1977年恢复高考近40年来，伴随着种种争议，仍然持续着每年夏初的全社会齐上阵、共作战。
作为社会这个大家庭，全员都卯足劲，希望可以为学子们保障后方稳定，快捷，方便，安全，没有后顾之忧。
小家庭人人小心翼翼的观察着学子们的一言一行，全力保障他们的营养搭配、居住的环境的舒适性。
在这个拥有世界上最多人口、国情复杂、地域差别大的国家。
高考仍然是普通人最公平的一条上升通道，也可以在一定程度兑现“努力就能有回报”的誓言。
同时也承载着一代又一代人，对未来的希望。
在这个以分数为目标的教育体系下，出现了很多学霸，优秀的天才学生！
也使很多家长以不能让孩子输在起跑线上为目标，从小制定了一系列的开慧，能力提升，爱好普及……
小小的身影在每个学习班的路上，变换着各种角色努力着，以换取各种证书，与家长认为的未来进入社会的能力。
周末再也看不到运动场上淋漓畅快的笑声；也看不到对抗性质的运动中的争论与言和的友谊升级；也看不到对一株植物或小昆虫的敬仰与怜惜、呵护！
每个家长，每个孩子，每个老师。好像都被考试分数牵引着，做着每个人都认为正确的思维，然后付诸于行动！
每到考试前后，就会听到、看到。周围大人叫，孩子哭；训斥声，辩解声。好像焦虑环绕着每个人，让旁观者都有窒息的感觉！
不知道这些孩子成年以后，愿不愿意回忆自己的儿时！将来他们会对自己的孩子的教育，采取什么样的措施？
好像全社会都忘记了，孩子的心理历程该怎么安放！在以成绩取天下的命题中，应对挫折的能力，适应环境的能力从哪里汲取！
《南风窗》杂志进行过一次不全面的统计，在中国，每年年轻人的自杀数字是在25万，这其中不乏那些佼佼者，成绩优秀，年轻有为的。
看到这个，心理不仅打个寒颤，多好的年华，多好的时代。
他们本该有很好的机会，融入这个平台多面化的社会。
教育这个话题，应该是时下社会的最主流命题。因为关乎着每个家庭。也关乎着时代的更迭。
真希望社会和家庭，给他们(她)一些，属于自己的思维、空间、时间；学会与自己、与环境、与挫折相处。
保罗·斯托茨提出了几种提高孩子挫折商的办法：
1.鼓励教育，尽可能鼓励孩子尝试新事物，
2. 包容犯错，告诉孩子享受过程，而非结果，
3. 多带孩子出去走走，见世面很重要，
4.挑战有难度的人任务，有难度才会有失败，培养孩子正视失败和分析原因的能力，
5.情绪控制教育，告诉孩子要控制恶果所能影响的领域，不要因为一点小小的挫折就乱发脾气，从而把整个生活都搞的很糟糕。
6.长跑，长跑是训练耐力最有效果的方式。
——用心，希望就在。
