有人说，从踏出校门到参加工作的那一刻，我们的人生才刚刚开始。如果将人类的平均寿命设定为八十岁，将这八十年折合为一天的24小时，那么，大学毕业二十一二岁的年纪，顶多就相当于早晨的七点十几分。七点十几分，可能有些人刚刚睁开惺忪的双眼。所以，学历仅仅是我们寻觅到一个理想工作的敲门砖，一旦入职，职场道路的平坦与崎岖，多半依赖于个人修行。
从2017年6月毕业到现在，我最大的感悟在于明白了不断思考的重要性。工作经验，不在于你入职N+1年，我入职N年，你的工作经验就比我多，而在于在每天的工作中你思考了什么，又在哪里有所进步。
在此，我将入职教师行业半年来的工作做一个总结。
第一，提高效率，是每个行业得以长久生存的关键。对于教师这个行业来说，有经验的老教师总会说一句意味深长的话：“新入职的青年教师呀，干劲十足，课堂上的授课内容安排的很多呀！”的确，这半年，我没能逃脱老教师口中“新入职青年教师”的头衔，妥妥地在大多数课堂上唱着独角戏，并非不明白学生的课堂主体地位，而是认为教师是课堂的领跑者，凡是会考到的知识点都应该在课堂上耳提面命地教给学生。现在我在想，我的课堂上，教学的重难点哪去了？我们总是要求学生在有限的时间内提高课堂效率，那么学生在我的课堂上能轻易get到重点吗？理解了难点么？因此，教学重难点的把握，是我今后打造优质课堂应该注意的一个点。
第二，因材施教，是中国教育界一面鲜明的旗帜。“材”，不仅仅指教材，更重要的是指讲台下的“人才”——学生。并不是所有的学生都拥有牢固的学科基础和敏捷的思维，也并不是所有的学生都需要手把手教授。如何拔高优秀学生的成绩，调动中等生前进的脚步，保证后进生不掉队，真的需要细致的思考后，制定可施行的措施。目前，我初步制定的措施包含以下几个方面。第一，课堂进度以中等生为标杆。第二，注重教学过程中的课堂评价环节。每节课堂的知识点，确保有适量的课堂习题加以巩固。第三，课后作业的布置分为必做题和选做题两项。必做题的硬性要求，是为了保证基础薄弱的学生不掉队。选做题的设置，是为了拔高优等生的成绩。
第三，尊重学科特点，把握学习规律。课堂知识的掌握和课后习题的巩固，两者缺一不可。急匆匆的赶课，而缺乏习题的反馈，匆匆赶走的只有时间，没有质量。在把握重难点的基础上，教师应压缩讲授的课堂时间，多给学生留自我学习、自我提高的时间。此外，针对化学学科知识点比较零散的特点，教师应多带领学生对知识网络进行构建和归纳，由点到线，由线到面，让学生形成一种融会贯通的化学学科素养，而不是形成一种记住化学方程式就能学好化学的固定思维。例如，氧化还原反应的学习，学生将所有的氧化还原反应方程式一一记住是根本不可能实现的，教师应该做的是引导学生应用氧化还原反应的原理去分析反应过程。
第四，事无巨细，关注工作中的每一个细节。在此，我要以叙事的口吻表达我的观点。我们办公室有一位优秀的班主任老师，她管理班级的许多方法值得我学习，我自作主张将她的工作特点总结为两个字——用心。每一周的班会主题，她都是从实际出发进行设置和调整。例如，新学期的第一个月，她将工作重心定为培养班委。班主任不可能时时刻刻去管理班级，在班主任不在的时候，优秀的班委就是班级的领导者。她从学生的心理出发，在班会上组织了一次讨论，讨论的主题为——班委和“班狗”背后的真相。经过这次激烈的讨论，班上学生对班委更加理解和信任，取得了非常好的效果。随后的这半年，班级发展顺风顺水。再如，教室的每个细节都体现着这位班主任的用心。班级后面设置了书架，班级书籍分门别类进行摆放，由学生进行管理，我猜想，这是她为了培养学生爱读书和善整理的好习惯。讲台上，摆放的粉笔套上了外套，座次表上每个学生名字的下方都写上了他在班里担任的职务，教师水卡摆放在很显眼的位置……这一个个细节，温暖了任课老师的心房，更重要的是，她给学生做了很好的展示，细节决定成败，用心成就未来，生硬的说教远不及以身示范。
愿每一天，我都可以用心做事，面对多变的环境，多思考，多总结，想策略，做好自己的工作，保持健康的心态。
