昨天晚上，老师给小谢同学发了一张邀请卷，于是，在他的“胁迫”下，我非常心不甘、情不愿地听了一堂课，费时两小时。
听完这堂课后，我第一次有了“照相机记忆法”这个概念，然后突然想起上学时的一本历史书，“王侯将相宁有种乎”这句话我一直记得，特别是那幅两个农民模样的人登高一呼的图画，在我的脑海里更是赫赫在目，我想，那应该就是“照相机记忆法”吧。
刚开始，主持人和大家一起读了一篇作文，主要是说四个小朋友在雪地里玩，有两个在打雪仗，一个在堆雪人，一个在滚雪球。
读完一遍后，作文消失了，出现了三个题目，是什么季节？有几个人？分别在干什么？
因为只读了一遍，好多同学都说是三个人，然后主持人大笑，又给大家看了一幅四个小朋友的图片，和作文的意思一模一样。然后，所有同学都能回答那三道题了。
然后，屏幕上罗列出了冰心奶奶的十二部作品，主持人和大家一起读了一遍后，屏幕上的字消失了，主持人又问：冰心奶奶的十二部作品是哪十二部？
同学们张口结舌，答不上来。然后，屏幕上又出现了一幅图话，主持人讲了一个故事：
图片上坐着一位冰心老奶奶，她抬头看到了《繁星》，低头想起了《故乡》，于是写了一本《小说集》，晚上派《超人》提着《小桔灯》去送书，途经《春水》，坐上《纸船》，遇到《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》，其中有一个《冬儿姑娘》，给冰心奶奶点了一个大大的《樱花赞》。
说真话，我也是听课后一次性背下来的，感觉还真是有效，不过我不懂，中考的时候不用考这些文学作品中的任何内容吗？
接着，主持人又问，地壳中含量最多的是哪八种化学元素？同样的，答案出来后，主持人和大家一起读了一遍，然后要大家背出来。
同学们肯定是背不出来了，主持人又说了一个秘诀——养闺女，贴给哪家美？同时，出现了一张爸爸和女儿的图片，爸爸的脑海里正想象着女儿穿着婚纱的样子。
氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁，说实话，过了一个晚上，我也是凭着记忆写出来的，不得不说，这方法还是有用的。
还有一个例子，八国联军侵略中国的是哪八个国家？同样的，答案闪过后，同学们依然是不知所云。然后主持人又给了妙招，（饿的话，每日熬一鹰），俄国、德国、法国、美国、日本、奥匈帝国、意大利、英国。
今天的这些内容全凭昨天晚上那堂课的记忆，不得不说，这种方法对于学习来说，也是一种途径，只要不运用过头就好。
紧接着，主持人开始说老师如何教的累，同学如何学的苦，家长如何陪的崩溃，只要掌握了正确的学习方法，轻轻松松当学霸。
谁愿意把一件苦逼的事情做十年？你愿意吗？你愿意吗？主持人开始一个一个地问家长，他已经很激动了，我也拉着孩子随着一些家长悄悄地退了场。
毕竟，孩子学习还是要“用心”的，不是光靠“方法”就可以的，因为学习的目的是为了“运用”，理解那些汉字的内涵，而不是“记住”那几个汉字。
我还是喜欢孔子的那句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在这个什么都讲究“速成”的时代，我总是觉得，学习还是得慢慢来，不能急于求成。
