前天老师发来一张照片，神兽在“百日冲刺&决战中考”代表全校九年级演讲。

我终于看到神兽找回了自信，应该是叛逆期自愈了。

前些日子，他还说不想读书了，反正中考也考不取重点高中。那段时间，不是他焦虑，而是我们做父母更焦虑，为此，我和兽母两鬓都增添了不少银丝。

我俩都是老师，可神兽升入初中，送到市里的四中，他就变成了脱缰野马一匹，不受管控。

01
神兽在读七年级

就读七年级时，成绩还行，考了全班第二名，与同学、老师、宿管叔叔都友好相处，老班让他当纪律委员，可就越来越管不住自己了，到学期结束，老班把纪律委员的职给撤了。

也怪我俩在神兽读七年级时跟他见面太少了，疏于沟通与交流，我们知道，神兽作为寄宿生住在学校，学习上，生活上遇到很多困惑，想念父母时，我俩却在县份上的乡镇教书，周末无休，都包保有贫困户的精准扶贫工作，不能请假去市里看望他。

神兽有苦无处诉，慢慢地，在电话里通话时经常听到他在抱怨学校，老师和同学，总觉得没人能理解他，也许在这段时间，很是无助，进入了习得性无助的迷茫状态。

可我俩也受困于工作不能脱身前去学校看望神兽，就这样，时间一晃就升级到了八年级。

02
八年级，叛逆期来了

到了八年级，一次次失败的体验让神兽失去了自我效能感，我们看到他每次做作业都是苦于应付，根本就没进入学习状态，关键是他自己不焦虑，一副无所谓的样子。

这时候他最需要的是老师和父母多多给他力量，用成长型思维去鼓励他，让他接受暂时差劲的自己。

可怕的叛逆期终于爆发了。

新换了老班，接受不了神兽的顶撞，他就像一颗不定时炸弹，不知道哪时候冒出来，炸得天昏地暗。

我们随时担心接到老班的电话，不是叫去处理违规违纪，就是让去劝神兽转学，老师准备放弃神兽了。

在班上，年级里，神兽已被贴上了“坏学生”的标签，从此，成绩一落千丈，怎么也拉不回来了。

每次与神兽见面，他都在说老师揪住他小辫子不放，总是找他翻旧账，而与老班交流，又说他在父母面前会撒谎和掩饰自己，爱在我们面前数落他的不是，还罗列一大堆违纪，不交作业，吸烟，玩手机，打架……

看着神兽与老班已到势不两立地步，老班建议我们给神兽转学的要求越来越多，神兽想离开四中的愿望也越来越强烈，如果我们强制让他继续留下来，必将毁掉神兽了。

为了离开四中，神兽的暴行终于在一次教育事故中发生了。

那天课间休息，百无聊赖的神兽在教室利用学习的ipad看小说，被走过窗前的英语老师发现了，没收走了ipad并叫他去办公室训话。

去办公室路上，突然见陈同学从英语办公室出来，神兽怀疑是陈同学告密，接下来到了晚上，下晚自习后，神兽让室友去叫陈同学来寝室，关上门就揍打陈同学，被室管及时发现。

第二天早上，神兽被唤去政教处，受到政教老师的深刻教训。

从此以后，神兽对学校，对学习彻底失去信赖，口口声声说四中是“四分监”（市里的监狱），要求我们帮转学，再不转学就不读书了。

03
升入九年级

升入九年级前的寒假，新冠肺炎疫情急剧暴发，因为推迟开学，“停课不停学”进入亿万师生家庭，我们一家人被困在老家乡镇上的房子里。

每天早上喊神兽起床学习网课变成了家里最强的声音，每顿饭那怕兽母做得很丰盛也无法引起神兽的食欲。

每次叫醒神兽，至少提高70分贝，叫了5次以上，当我们打开他房间，看到他还卷缩在被窝里的瞬间，空气就凝固了，一整天，家里弥漫了硝烟。

每天都是无学习状态，甚至吵闹打骂也无动于衷。急了，他就说不想读书了，无奈与痛苦的表情让你看不到一丁点希望。

终于开学时间到了，那天我带着神兽展转几所学校，联系转学事宜，都没有找到好学校愿意接收。

最后联系上了一所私立学校，幸好有熟人在里面教书，终于同意编在了现在的班级。

上个学期，升入九年级的第一个学期，扭转神兽非常关键时候，我又被派往宁波跟岗学习半年，该为神兽打气提神时，我还是又一次远离了他。

每周跟他通电话，听到神兽语气开始回暖，好似正在慢慢醒悟过来了，变得越来越焦虑了。

当父母为孩子学习成长焦虑，而孩子自己不焦虑，说明Ta还没成长；当孩子自己为了自己不够优秀而变得焦虑，那证明Ta已开始醒悟了。

04
百日冲刺倒计时，神兽终于焦虑了

这学期，神兽跟我们说来不及了，坦诚地后悔八年级没有学习，放空自己，漏洞太多，现在才想到让我们帮找老师补学落下的功课。

这次是他主动要求补课，说明真的意识到自己该努力奋斗了，老师也看到了他的转变，这才有了开头他做“百日冲刺，决战中考”的镜头。

虽然离中考时间越来越近，但我相信，神兽只要睡醒了，战斗力就一定爆棚，谁叫他是一头难以训化的神兽呢。

只要我们对孩子抱有希望，作为老师和家长，要用成长型思维接受暂时还未醒来的孩子，多用发展的眼光看待孩子的成长,总有一天孩子一定可以长大，长高，成人，成才。

最后，送给每个孩子，家长和老师一个成长公式：

成长=家长×师长，即X=A×B

当用成长型思维时，A>1，B>1，则X>A，Ⅹ>B，即家长和师长都是成长型思维的人，孩子的成长才能长得更高更大；

当用成长型思维时，A<1，B<1，则X<A，Ⅹ<B，即家长和师长都是固定型思维的人，孩子的成长就可能是零成长或负成长；

请用成长型思维，帮助孩子健康笜壮成长吧！你的孩子值得变优秀！

（齐帆齐微课，第17篇，2065字数）

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