王爱玲中十五焦点第526天分享（2020.1.19）
本文较长，分三个部分:
1、师生关系对孩子学习的影响；
2、家长在师生关系中的作用:
3、家长如何做好师生关系桥梁。
01师生关系对孩子学习的影响
孩子成长过程中，除了与家长相处的时间比较长外，另一个就是就是老师了。并且老师与孩子的关系好坏，对孩子成长的影响也非常大。
我们老祖宗有句话“亲其师，信其道”。孩子跟老师的关系好，才更愿意听老师的话，配合老师，完成学习任务。
同事家孩子小学五年级时，英语老师特别喜欢她，经常表扬她，所以她对英语学习非常有热情。到了五年级下半学期，老师鼓励她尝试参加小升初考试。真是初生牛犊不怕虎，她就报了名。可能是因为没有压力，也可能是为了不辜负老师的期待，她以优异的成绩，考入了很多家长和孩子都很心仪的一所初中，提前一年进去初中学习。这样的结果，跟孩子特别信任她的老师有很大的关系。
相反，很多学习困难的孩子，特别是偏科严重的孩子，90%以上，都是因为不喜欢这个科目的老师，放弃了对老师所教科目的学习。这种情况肯定是家长特别不愿意看到的，不愿意发生的。
但是，人无完人，教师也是普通人，也会有个人偏好，喜怒哀乐，也会有失公允的时候。孩子的在十几年的学习生涯中会遇到各种各样的老师，我们不敢保证所有遇到的老师都是品质高尚、教学严谨、公平公正的。所以，家长教孩子处理好跟老师的关系，家长做好孩子和老师之间沟通的桥梁，让孩子学会如何跟老师沟通，显得特别重要。
02
家长在师生关系中的作用
我们先来思考这样一个场景: 你的同事告诉你，你的领导在某个场合夸你工作用心。当你听完这样的话，你对领导的印象怎么样？是更亲切，还是更疏远了？我想肯定是更亲切，更愿意跟领导接触了。相反，如果你同事告诉你，领导对你做的某项工作很不满意。你又有什么感觉呢？跟刚才的感觉一样吗？我想肯定是不同的，你可能会感觉到委屈，不服气，甚至会愤怒——我做的不好你直说嘛，为啥绕弯子呢？这种情况下，你下次见到领导，会不会很高兴，很愉快？或者说很自然？
所以，作为孩子的家长，我们是孩子和老师的沟通桥梁。当老师跟我们反馈孩子情况的时候，我们如何跟孩子说，会影响到孩子对老师的感受，会影响到他们关系的亲密度。
03
家长要做孩子和老师的“正向过滤器”。
什么是“正向过滤器”？就是过滤掉一些负向的信息，留下正向的、积极的信息，再传递给孩子。有的家长可能会说:老师如果说孩子的缺点怎么跟孩子传递呢？比如，老师说你家这段时间上课不好好听课，打瞌睡。怎么跟孩子传递？
当老师告诉家长，孩子上课不好好听课，打瞌睡。咱先设想一下，如果不用“正向过滤器”过滤，直接把老师的话，一股脑说给孩子，孩子会有什么反应？会低头认错？会觉得老师真心是为我好？我想孩子内心可能不会吧。如果我是孩子，我可能会觉得，我偶尔瞌睡一下，你就告我的状？甚至为了维护孩子小小的自尊心，会为自己睡觉找个理由:老师讲的不好，我是不想听才瞌睡！有了这样的心理，孩子再上课时，能对老师感兴趣吗？我们作为家长，听到这样的话，该如何“正向过滤”呢？
我们先来看看，老师发这样信息的初衷是什么。老师告诉你孩子的表现，是不是说明在那么多学生中，他（她）非常的关注咱们的孩子呢？如果他（她）不关注，不负责任，完全可以不予理睬，不发这个信息。所以，我们首先要看到老师对孩子的关心，期待孩子精力集中投入到学习中。这是不是正向的方面呢？孩子的正向面在哪儿呢？对，还要找到孩子的正向面。老师说“这段时间”、“这几天”孩子有这种情况，是不是可以理解为，孩子的大部分时间都是认真听讲的，都是学习态度很好的。当我们看到孩子的积极的正向面后，我们就知道如何跟孩子跟孩子说了。
“孩子，老师今天发信息，说你学习态度很好，按时完成作业，而且作业写的很工整。”你看看孩子啥态度？孩子们哪个不希望老师表扬和肯定啊，所以，孩子肯定会很高兴。当然，家长说的时候，一定要真诚，不要让孩子感觉你说的很假。看到孩子情绪平稳甚至挺高兴，我们接着说:“老师很关心你，说你偶尔上课打瞌睡，问你最近是不是不舒服。”同样是说孩子上课打瞌睡，经过家长这样的过滤加工，孩子听起来会有什么样的感觉呢？
作为家长，如果跟老师沟通交流时，提到自己的孩子，不要觉得说孩子优点不好意思，很浮夸。该夸就得夸。这样老师对孩子会有个好印象。假如家长在老师面前，谦虚地说，孩子这不好，那不好。万一有一天孩子犯了错误，老师批评孩子说，怪不得你会这样，你妈都说你在家也不好，就这样！孩子会不会恨死我们家长了？！印象很重要，如果老师对孩子印象好，即使偶尔有个小毛病，老师会觉得哪个孩子没点小毛病；要是对孩子印象不好，孩子有个小动作，违反了纪律，老师就会把这些不好都联系到一起了。
所以，家长做好“正向过滤器”，向老师多传递孩子好的方面信息，让老师对孩子有个好印象，老师偶尔表扬鼓励孩子，家长要放大老师的话，夸张地说给孩子听，孩子也会对老师产生好感，对老师的认可对高了，孩子更愿意跟着老师的节奏走，形成良性循环。“亲其师”才能“信其道”，孩子更愿意学习老师所教的科目。
