成为一名实习新手教师，已经半个月了。在上岗之前，告诉自己，不求有功但求无过，不要误人子弟，陪着孩子们一起长大，慢慢成长。
理想与现实差距甚远，在实际的教学工作中，又多了很多之前没有思考过的事情。比如如何管控自己的课堂，让孩子们可以跟着老师的思路走，开心愉快的度过这一节课。我们都知道，一二年级的孩子们，注意力保持时间是20—25分钟。小学上课的时间确实45分钟，那如何让自己的课堂精彩起来，这是一件值得深思的事情。
在教学之初，前几天的时候，没有ppt，没有小蜜蜂的时候，我唯一的做的事情就是设置很多坏节让孩子们跟着我的思路走，在新课讲授环节，带着孩子们一起把生字标上拼音，然后重点看笔画顺序，把字写好，写对，是学习语文最基础也是最重要的事情。
但一味的填鸭式教育又会给孩子们带来什么样的影响呢？最近在讲第二章节，根据教学目标，这一章都是要背的，我们班有很多同学，都告诉我。老师，我已经会背了，你不用讲了，诸如此类。可是，等我细细问下去，又变成了一问三不知，以《树之歌》为例，很多同学都会背，可是当我问，木棉生长在哪？不知道！为什么要说梧桐树叶像手掌？也不知道。这些东西，显而易见，会读会背就应该会掌握，那他们为什么不知道呢？
在我看来，更多的是，只学不思考，一年级的学习已经给孩子们养成了，我们不需要主动去发现问题解决问题，而是等着老师告诉我们答案，这是我们填鸭式的好处，更有利于应试教育，同时也是弊端，限制了他们的想象力。
在我的课堂上，不希望这节课是死气沉沉的，而是一个活跃的，感想感言的，轻松愉快的课堂。所以，目前对于我来说，又有一个困扰，我不想让他们有很大的课业负担，毕竟才二年级，可是没有负担，在课堂上，他们的注意力就会分散。我让同学们写步步升练字的，在写字之前特别明确要慢些，注意和示范字一样，仿写。可是他们确只把这个当作作业，飞速的写完，丝毫不管自己的字迹如何，另我十分困惑。写完了就可以玩，说话和自己的小伙伴嬉戏打闹。而我唯一可以管控他们的办法，就只有加重他们的作业，让他们知道乱玩的下场。
如何把控课堂，这是我要思考的问题。如何让后进生也能跟得上课堂进度，也是我需要思考的问题。任重道远，还需努力。
