国培计划（2018）——河南省乡村教师工作坊滑县项目
初中语文工作坊
滑县教育局 滑县进修学校
2018年3月15日
大寨乡一中 赵利娜
今天全县35名语文教师聚集在滑县进修学校的教室里，11位教师精心准备了微课。无论从教学方法还是教案设计或者是课堂内容的呈现都有值得我们学习的地方。
首先感谢各位老师给我们提供的精彩课堂的分享，让我们收获颇丰。我们的交流活动进行了全网直播。
苏蒙蒙老师讲的《秋天的怀念》由自己演唱的歌曲导入，引起了我们的兴趣，在她授课过程中对朗读的指导很到位。第一组范读，第二组评价。第二组范读，第一组再读。看有没有进步。若再让学生带着问题去读，体会作者感情的变化，再有老师的范读效果就更好了。反思我自己的教学，有时为了完成一节课的教学目标，很少给学生阅读的时间，缺少朗读的语文课是失败的语文课，以后应当多让学生朗读，通过读，让学生自己去体会作者要表达的感情。
冯亚男老师的《秋天的怀念》注重了朗读的教学。一读：解决生字词；二读：结合注释及工具书理解课文内容；三读：读出作者的感情；四读:读出人物形象。
佘小璐老师的《台阶》中的问题默读课文（1——16）品味父亲的形象，通过读，你读到了一个怎样的父亲？
通过她的新颖的板书设计，使我们耳目一新。一个自卑的父亲和自尊的父亲以及故事情节的变化都是通过台阶呈现出来的。赢得了听课教师的一致夸赞。
执教《紫藤萝瀑布》的老师，设计读课文品语言一题中讲到了通感的修辞手法。我学习到了积累优美诗词的重要性，学语文要学以致用，把优美诗词运用到自己的写作中。
最为感动的是各个老师的评课。慈周寨一中的聂巧红老师说，通过其他老师的授课，解决疑惑不解的问题，如何设计有价值的问题分析母亲的形象？应该通过具体的细节描写来找。她说突然间发现，她找到了解决问题的方法。
吴银霞老师通过找切入点来讲课，给我们两处亮点。学习散文要抓住形散而神不散。比如《紫藤萝瀑布》通过两个关键词“停住”“加快”，思考这中间发生了怎样的变化，这样的变化是这节课的切入点。切入点不同，教师的授课目的能否达成就是这节课的收获。
王长丽老师的评课最令我感动！
王老师首先讲了我们观课议课的目的：通过授课老师提供的事实和现象，发表自己的想法和看法，针对的是这堂课呈现出来的内容，而不是授课老师本人，所以，授课老师不需要有任何心理压力。
第二.微型课该怎样上
1.微信课是没有学生的现场课，教师眼中、心中都要有学生，也要和学生相融。
2.学生自学、小组展示、学生活动一定要有。
3.以学生为主体，课的重难点要通过学生的回答，老师的评价，学生回答的内容点出来这节课的重难点，这一点很关键，切记以学生为主体。
4.导入的内容不能出示在屏幕上，课件呈现的内容一定要简介，不能出现大段的文字答案。
通过今天的学习与交流我们的一线教师需要思考以下几个问题。
1.要关注学生的朗读。（即学生在课堂上的变化，课堂上的收获是什么？有没有进步？）
2.要静心设计教案。好的教学设计本身就是精品。特别注意板书设计。
3.要注意读写结合。抓住机会通过赏析优美的句子，让学生进行仿写。生活就是语文，找出课文中与写作的契合点。
4.学语文要注意积累拓展。
（1）积累文中的四字美词。
（2）积累优美语句。
（3）积累具有表现力的内涵丰富的词。
（4）关注与课本有关的课外知识。
5.如何设计自学课的问题，让学生明白学习任务。
学习任务有四个方面：
（1）学习时间（需要几分钟）
（2）学习内容（具体第几段）
（3）学习方法（默读还是朗读，是否做批注）
（4）学习任务（解决什么问题）
教师要在课堂上巡回指导，观察学生拿笔了吗？思考了吗？是怎样读？教师都要做到心中有数。
6.推荐阅读书目，要从课内拓展到课外。
7.抓住文中关键词句理解课文，注意课后的思考探究，教学目标要结合课后习题。
8.要学会引入学习资源。（视频、图片、音乐、诗歌、广告等都可以为教学服务，随时随地搜集资源。）
9.联系中考，在问题思考的角度进行方法指导。站在中考的角度，在平时启发学生在哪方面答疑。（时刻准备着）
10提高学生对文本概括能力。
11创造自己的教学风格。
12.做一个学生喜欢的优秀教师。
王老师最后强调要把教参当做座上宾。要注重对文本的解读，要注意对课标的要求。知道九年义务教育到底要我们做什么？
通过今天的学习，我学到了优秀教师的教学风格，多研究课堂，精心设计教案，多做课后反思，与同学科教师多交流经验。取长补短，以学生为主体，课堂上形成自己的教学风格。
通过王老师的思考发现，优秀的人之所以优秀，是因为站的角度不一样。
还记得十年前王老师说过一句话：“我要好好学习，天天向上。”
她是这样说的，也是这样做的。她的妙语连珠，她的高屋建瓴的见解，一直鼓舞着我们。
感谢国培学习，感谢优秀教师的引领！希望在以后的学习中的能遇见更好的自己！
