O：
杨迪老师分享了两大块内容。
第一4D的意义。第二4D八项行为之一表达欣赏和感激。
成人学习和我们以前的学习很不一样。他觉得有用就会听一下，没用就不会听。一堂课讲的好不好关键在于开头的半个小时是否能勾起对方的兴趣。一般情况来说，大部分人会对领导力和团队建设类的课程感兴趣。
4D的八项行为是为了激发人而非管理人。八项行为可以让自主动因落地。人内在的工作动因是实现自主，及时反馈，奖励，竞争等。
R：
原来如此。
I：
当我们感觉到自己很需要的时候就会去找解决答案，我们应该怎么做？这个解决答案可能来自于一本书，一堂课等等。而这本书或这堂课不可能一开始就直奔主题，如果是新理念新知识或者是文中课中提到的新概念的话，作者会先进行解释一番。
比如我在做PPT的时候不知道该如何裁剪图片。那么我会直接在百度或知乎找答案，或者翻开写PPT的书，找是否有讲到这个技巧。而这个技巧往往是在书的中间或靠后的部分。前面一般都是作者再说我们为什么要学PPT？就职演说，简历等等等等。这些内容我根本就不需要花时间看，因为我已经开始做PPT了，我需要它。
当你需要某东西的时候，它就是止痛药。当它不是止痛药的时候，很多人在做的一件事情是教育你让你觉得它是止痛药。他们在做的这件事情就是维他命。
领导力和团队建设的书和课程有很多种，管理层都需要提升这方面的能力，这是止痛药。但是否选择学习4D领导力，这就需要维他命来作用一下了。4D领导力比起其他领导力课程的优势在哪里？能达到什么效果？
正如杨迪老师说的那样，很多成人已经形成了自己的一套体系，不管这套体系能否解决问题，他们都是按照这个模式生活和工作的。在接触到新东西的时候，他们自然而然就会拿新东西和自己以前的东西做比较。如果这个人以前没学过这方面的东西，那么这个新东西就填补了这部分空白，成为他们知识大树的根基。如果以前学过类似的东西或者研究已久，那么这个新东西就变成了他们以前体系的一部分，锦上添花，成为他们知识大树的枝干。这两种处理方式都是在构建和完善自己的知识体系。最怕有种人不听也不接受活在自己的世界里，唯我独尊。
我以前没有接触过领导力相关的内容，所以4D领导力是我知识大树的枝干。
D：
不断修炼AMBR和4D8B。
