我在参加一个培训课程时，一位老师说如何帮助孩子用适合孩子自身的方式学习，非常吸引我。
她说：有的孩子是视觉型学习者，有的孩子是听觉型学习者，如果用错了方法，当然学不好了。比如我曾经帮一个孩子做测试，测试出这个孩子是听觉型学习，但是他背英语单词的方法一直是看单词卡，当然学不好了。如果换成听音频，他的学习效率就会提升，英语也学得好了。
我听了觉得好有道理。然而，这其实是一种认知偏差。
如果您是一名视觉型学习者，回想恋爱时那些山盟海誓的话，您难道一点都记不起来吗？如果您是一名听觉型学习者，仅仅通过听老师的描述，您能知道中国地图什么样吗？
心理学家将认知风格分类：
| 认知风格 | 描述 |
| ------------- |:-------------:| -----:|
|认知域宽/窄|倾向于多论据与倾向于少论据|
|分析型/非分析型|倾向于寻找不同点与倾向于寻找相同点|
|扫描型/聚集型|倾向于丢弃细节与倾向于注重细节，关注差异
|场依赖型/场独立型|倾向于依赖周围环境与倾向于不依赖周围环境
|冲动型/沉思型|倾向于回答快速与倾向于回答谨慎|
|自动型/创造型|倾向于选择简单重复性的工作与倾向于选择需要重构和思考的工作|
|聚合型/发散型|倾向于逻辑、推理性思考与倾向于宽泛、联想性思考|
|序列型/整体型|倾向于一步一步地做与倾向于全盘思考|
|保守型/冒险型|倾向于采用已有程序与倾向于选择新的视角|
|逻辑型/直觉型|倾向于通过推理学习与倾向于通过领悟力学习|
|表象型/言语型|倾向于视觉画面与倾向于解题时自言自语|
|视觉/听觉/运动知觉型|偏好的接受和理解信息的模式|
这些只是几十种分类中的一小部分，几十年来，心理学家做了大量的实验，并没有找到存在认知风格的证据。
同时，以那位培训老师说的学习英语方式来说，如果一个孩子学习英语只会看或听，相信并不符合学好英文的要求。
那么，同一个班的孩子，老师讲一样的课，为什么有的孩子语文能学好，有的孩子数学能学好呢？
每一个孩子的天赋智能不一样。
您早就了解这一点。您希望能够根据孩子最有天赋的那一方面加以培养。虽然科学家将这些智能加以区分，但没有任何方法能将其独立于其他智能。
|智能|描述|
| ------------- |:-------------:| -----:|
|语言|文字和语言的才能|
|逻辑|逻辑、归纳及推理的才能|
|身体-运动|在体育和舞蹈中驾驶身体的才能|
|人际的|理解他人的情绪、需求及观点的才能|
|内心的|理解自己的动机、情感的才能|
|音乐的|创作、制作及欣赏音乐的才能|
|大自然的|辨别、归类动植物的才能|
|空间的|使用、操控空间的才能|
于是，人们希望可以用多种方法来学习知识。比如用音乐的方式来学习语言，或者用运动的方式来学习空间感。遗憾的是，谱出乐曲和写好歌词运用的是不同的能力，踢好足球和学好几何也是完全不同的。
这些能力不完全隔离，但它们相距太远，以至于你不能取长补短。
这么说，因材施教是没有办法实施的吗？
不是的，您可以这么做：
一、观察您的孩子
以不带评判、预设、期待的眼光观察您的孩子，或许您会发现孩子独特的才能和处事方式。尽量多的给孩子尝试不同的学习方法。
二、仔细思量您想让孩子学习的内容
您是希望孩子逻辑推理能力更强，还是发展音乐才能？以不同的侧重点帮助孩子更加有效。
三、吸引孩子的注意力
注意力在哪，兴趣就在哪。虽然科学家没有找到前文所列认知风格存在的证据，但用不同的风格变换吸引孩子的注意力是个好主意。
四、爱您的孩子
孩子不是因为符合您的标准才可爱，而是孩子本来就可爱。不要盲目的夸孩子聪明，这只会让孩子更不聪明。
五、看好您的钱包
号称可以开发多元智能和潜能的课程只不过是营销噱头，您需要详细了解他们让孩子学什么，更明智的做法是用这笔钱给孩子多买好书，或者出去旅游吧！
六、拓宽孩子的知识面
没有背景知识，难有真正的兴趣, 缺乏兴趣，真正的原因可能是缺知识, 也难以分析判断和评论。培养孩子的阅读习惯，是最好的方法。
