一日，学管突然向我问起有没有给学生留课后作业，我立马回复她没有。我只要求孩子们课堂上能吸收，而从来就不会给他们留任何课后作业。在我看来，学生在学校学习时间之外来参加一对一辅导，他们需要的完全不是作业，比如对于差生，我们需要讲解基础知识，让他们听得懂并能掌握住；而对于优等生，则需要引导其思维，讲解难题的思路，比如奥数类就很能锻炼他们。课后作业那是学校老师的事情，我看很多孩子基本上每天每门学科一份试卷，或者是两本课后辅导练习本，他们的作业已经够多了。
学管说我每周一三五上课的那个孩子，每天作业八点就做完了，然后就回去了。这么早回去让她很难跟家长交代，于是强硬要求我每堂课后必须得给这个孩子留作业。人在江湖，身不由己，为了表示稍稍配合她的工作，同时也考虑到这个孩子目前的学习情况，于是我给他留了五道应用题。
课后，我问这个孩子学管找他都说了些什么。“她说我每天八点就回去太早了，让我以后写作业速度慢一些，这样每天就可以迟些回去。”这个孩子不紧不慢，非常平静地回复我。我听他语气之中没有一点波折，但是这句话却在我心里掀起了波涛骇浪。于是我告诉他：“你要有辨别能力，千万不要照着做，绝对不能故意放慢写作业的速度。考试的时候，假如你早早做完了试卷，你就完全有时间可以检查一遍。假如速度变慢并养成习惯的话，那或许题目你都做不完。那些学生做作业慢，那是因为他们基础差，每道题目都要考虑很久，有些甚至考虑十几分钟也做不出来。你看你同校的那个男孩，他每天总是拖到九点半才回去，有时候这么迟作业都还没做完。不是他们故意速度慢，而是基础差。”接着我又问了他其他学科的成绩情况，这孩子回复语文不是很好。“语文一些课本上的知识点是需要背的，如古诗和文言文那绝对就是一个背的过程。但是像写作，你单单只看语文教科书是完全不够的，你有闲暇时间可以多看看课外书。像成语之类的，一些APP软件就设计得非常不错，如看图猜成语，猜出了就会有具体解释及其典故，假如猜不出也没关系，你可以百度啊，这样也能增长见识。你熟练掌握了并运用到作文中去，你的文章也能增色不少。”
这是个上课很认真，反应很快的孩子，我说着说着不勉引伸了出去。而做为一个学管，却仅仅因为自己的私心，让孩子放慢写作业的速度，这种泯灭良知，摧残孩子未来的事情是如何可以这么淡定地做出来的？孩子还小，他们需要老师、家长及社会相关人士的正确引导，一旦让孩子形成了不良的习惯，以后就很难纠正过来了。而这种把直的硬生生掰成歪的，那将来要再把他扶直需要多少心力？
