近年来，许多媒体，网络始終关注农村偏僻小学，曾不止一次地呼吁政府及各级领导支持，呵护乡村小学，解决好乡村小学存在的问题，乡小也曾为领导的付出兴奋，激动过，尽管在困境中得到了许多援助之手，但在实际中的确存在许多问题，这些问题的存在不是单一化的，它是一种趋势，一种在新形时代的影响下，乡小校园慢慢走向了“空巢”。
诸多人士对乡小的牵挂，只能摊开纸，用有力的笔向世人呐喊：挽救乡小，我们的未来才会更有希望。
笔者身居农村教育第一线，深知乡小共同存在的几个问题，虽不全面，但的确遏制着乡小的发展，限制着乡小生命力之所在：一，教师严重匱乏。100多个孩子，教师就只有4位，其中两名还将要退休。其二，大中专师范毕业生不情愿到乡下任教，尽管每年分来几位，不是没报到就是留在了集镇上，无法分到乡下小学，其三，乡下教师与城市教师待遇不平等。尽管近年来加以对农村教师进行了生活补助，但与城市教师的额外上课费相比如天上掉地下，无法令农村教师去想。其四，农村教师每年的退休人数大幅度上升，退休人员与分配到岗人员不成正比，每年退30人，上岗补充的不到10人，这样以来，它便成了一个恶性循环。有一位校长这样对笔者说：“如果给我派10名专业教师，不出三年，我保准让学校生源达到300人以上”。由此可见，乡小盼教师之心是如此般的“急切”！
再说乡镇主管教育的“大人们，”也是“车水杯薪”，“巧婦难做無米之炊”，只能接尽所能，把有限的资源尽可能的充实到乡小，尽管功效甚微，但，也可解解燃眉之急，为乡小的“空乏”着时增添了几丝活力。
还好，省2017年己下定决心，全力以赴，大招，扩招免费带补助师范生，但是要有条件，也是最让乡小看到希望的是，他们毕业后必须到乡村小学任教，那可是签了协议的。
期待他们的到来。那时，乡村小学满院一定会呈现生机勃勃。(范友军)
