在和学生相处时，难免会有冲突，有时候情绪就像洪水一般，如何去管理自己的情绪呢？每当思考这个问题，都忍不住会记起刚参加工作时发生的那一幕。
上课铃响了许久，几个女孩子才陆陆续续走进来，我很生气，让迟到的同学站在门口反思。
谁知她们不但没有反思，还叽叽喳喳地在外面聊个不停，脸上挂着笑容，哪有一丝反思的样子。
我的火气一下子就窜了出来，把她们叫进了课室，所有人在后面站成一排。
那节课，我们没有讲新课，而是强调了一节课的纪律。虽然没有指名道姓，但我也表示了自己对某些同学放弃自我随波逐流的失望。
下课后，我收到一条来自周炀的短信，他说他好失望，本以为班主任是了解他的，却没想到老师居然会那么想他。虽然他家庭条件好，但绝没有想过要依靠父母。
天哪，我并没有想说他的，他最近表现地很好，可是当众说出的那些话收不回来了，他误会了。除了道歉，我别无他法。
这是跟我关系相对比较好的，他敢把自己的困惑说出来。那么背后，还有多少周炀，被我的话刺伤了，却连一句反驳都不敢？
我看到了学生们的笑，我以为她们是对老师权威的挑战，我以为她们不尊重老师，可实际上，也许那个时候的笑容只是一种犯了错误后无所适从的表示呢？
这件事已经过去很久了，对我的触动很大，我曾经很努力建立起的知心大姐姐的形象，在一次情绪的冲动中毁于一旦。
冲动是魔鬼，冲动之下情绪的发泄只会将事情引向更糟糕的方向。可老师不是圣人，也会有各种情绪，当情绪来临时，我们需要的，也许只是一个能让彼此冷静的空间。
前两天上课时，任务布置下去了，大家都在很认真地围绕这问题自己小组设计的活动。只有第一组的几个男孩子无动于衷，隔着屏幕和我玩躲猫猫的游戏。
我走过去，他们会打开任务书，装模作样地在学习，转过身去，他们又聚在一起玩游戏。
我请他们全体起立，问他们具体活动的思路，可他们只是笑，然后便是一副我就是不想做，你能奈我何的模样。
火气一下子从心底窜了出来，刚想发作，想起当年那条短信。同样的笑容，何曾相似，其实在老师面前，他们是弱者，也许这笑，只是另一种伪装？
急不得，急不得。
只是情绪来了，收也收不住。
我请他们搬着椅子到前面来讨论，然后便回到了自己的电脑前，指导其他同学做作业，做下课前的总结。
下课铃响了，其他同学都交了作业离开了，教室里已经安静了下来，我并没有离开，那几个刚才还在说笑的男孩子坐成一圈，看我并没有放他们走的意思，开始渐渐有些不安。
其实此刻，经过刚刚的冷却，我的情绪已经稳定了下来，已经能够冷静地和他们交谈，但我很想看看，如果我不理他们，他们会如何。
不知是谁最先提了句，咱们讨论一下吧，然后刚才还很嚣张地声称对课堂任务毫无兴趣的男生开始围绕着问题讨论起来。我也放下心来，安心地坐在教师机前批改作业，顺便听他们的讨论。
看他们将任务完成了，我也站起身来，示意他们可以离开了。
没有批评，没有发火，他们顺利完成了任务。
再后来，我会单独找他们聊天，各个击破。不过，那已经是后话了，至少现在，关于这个课堂小插曲的处理结束了。
老师也是普通人，也会生气发火，也会有情绪，当情绪到来时，我们需要的，也许只是一个冷却角，让自己安静下来。
即使什么都不做，也比情绪失控造成难以弥补的伤害更好。
