我是一名数学老师，却在上课时，输给了一个学生的盒子...
五年前本科毕业后，我参加了小学数学的特岗教师考试，分到了老家的一所小学教授数学课程。
在这5年里，我从一个没有教学经验，甚至还有些怯场的实习老师，转变为了数学科带头人。从不知道如何教育学生，转变成为了一名教学得心应手的优秀老师（起码在我们学校还算比较优秀吧）。
为了上好数学课，在这期间，我买过很多小学数学类的教学书籍，在网上看过很多数学视频，也看过很多论文，我总是很努力的探索更好的学习方法，来帮助小学生更高效更有趣地学习数学。
可就在前天上午的数学课时，当我讲到倍数与因数概念的时候，发现有个学生拿着一个盒子，竟然上课玩一些没用的东西。闲话不多说，我就给他没收了。为了让这名学长长点记性，没收三天。
昨天中午吃饭的时候，我把他的盒子拿到饭堂时，闲来无事打开之后，才发现了这套盒子的秘密，一个天大的秘密！这哪里是玩具，这分明就是兴趣树苗的栽培者。
打开盒子，哦不，应该是这套魔浣熊数学魔术道具盒子，我发现了这是一些非常有趣并且非常神奇的魔术道具，并且变魔术的过程中还能学习到很多知识点。或者说，所有的神奇魔术效果，都是巧妙利用数学知识所实现的！大概浏览了一下，竟然正好就包括我刚给学生讲过的关于倍数的知识点。
于是我好好浏览了关于倍数的那一节数学魔术课，名字叫做——抓特务，没想到的是，倍数知识还能这样用，我将任意的数字做一个加减法，扔进瓶子里，我再任意选择一名特务数字进去，结果竟然可以利用倍数的知识点，找出那只特务！倍数的这个用法，我是无论如何也想不到的啊！如果学生了解了这种用法，并且还能变魔术的话，那么这个知识点涉及到的那些习题，学生就能很容易地理解下来了。
于是，昨天晚上我把魔术的步骤简单的练习之后，今天上午的数学课上，我就准备展露一番！进入教室，我就告诉学生们，今天你们想不想上一节不太一样的数学课？学生们立刻兴致盎然，又颇有好奇。我再次告诉学生，老师今天要给大家表演一个抓特务的魔术！学生立马兴奋不已，都迫不及待地想要看。毕竟孩子的天性就是喜欢“新奇”的东西，尤其是魔术了。此时我使用道具盒子当中的抓特务道具，给大家上演了一出神奇又颇具剧情性的魔术，学生们连连拍手叫好。
到这里，我发现自己已经是学生中的偶像了。然后我询问大家，你们觉得这个魔术是怎么变得呢？那个特务数字，老师是怎么找到的呢？学生们开始了各种猜想，有学生说，那个特务会说话，它偷偷告诉我的；还有的学生说，那个特务太紧张啦，露馅了被我给发现了；还有一部分学生拿起纸和笔开始计算起来，他们说这个特务一定可以通过数学计算找出来的。
这个时候，我突然发现，原来调动学生学习的兴趣，竟然这么容易。他们其实各个都是天才，各个都有很强的想象力和推理能力，只是没有兴趣点将那些潜力发挥出来。看到大家都这么努力的探索这个魔术的秘密，看来是时候该我讲解关于倍数的核心知识点啦。
但当我看到同学们都很开心很努力地思考的时候，只有一名同学不太开心，目光凝聚，有些闷闷不乐，似乎有人欠他东西似的。哦对，就是我没收道具的那名同学。我问他，这套数学魔术道具盒子，你喜欢吗？他说这是他最珍贵的东西了，因为，比人都不会，只有他自己会，自己很有成就感，并且他已经掌握这里面七八个魔术了。
听到这里，我发现我是如此的幸运，魔浣熊数学魔术道具盒子将会对我的数学老师生涯带来质的提升，将会是我作为数学老师能够脱颖而出的时候，其他的数学老师一定还不知道这个，我要通过信息差的优势，来教导我的学生，成为最优秀的学生！
