2021-04-12 星期一
又是一个星期的开始。
班上的问题层出不穷。
去体检一个上午，下午午读课还未开始，就听到早上两个同学因为关风扇和开风扇一事起冲突。
索性C同学没有与Z同学争吵不休。我分别找了这两位同学，让他们陈述事情的经过，帮他们一一理清自己的行为，哪些是对的，哪些是欠思考的。
我肯定了C同学的理性，息事宁人，也引导他对同学多一点谅解和包容。比起上学期他曾经出现的冲动与冒失，这学期他的确长进了很多，让我看到他的成长与成熟。
而另一位同学，我让他陈述整件事的经过，一边陈述，一边分析他的行为。对他再睡梦中被叫醒而产生的烦躁心里表示理解，对他面对同学的求助不分青红皂白就大发雷霆，揭示出他行为欠妥。虽然是一个开开关的动作，但是啪地一声响将所有开关开了，和一个个摁开，或者尊重同学的意见开哪个，这都是有区别的。他似乎听出了确实是这样的。
C同学这学期刚转入进来，但第一周几乎是坐不住的，特别是晚自习。第二周因为手机等问题被停课了一周，经过多次温言引导，停课回来后，坐得住了，也能坚持晚自习不说话，但偶尔为之的情况还是有。但我相信，他已经有很大的进步了，我知道他应该很久没有得到这样的表扬。家长熟知他儿子是什么样的，当我第一次因为他儿子晚自习没有出现找他时，他就放话说，拜托老师严管，不管怎么样都支持，反正就要严厉。那次家长到学校来，当着大家的面呵斥儿子，他儿子却脸上时而堆着笑，一副无所谓的样子。那一刻，我就在想，这样严词以对有用吗？显然，他已经将自己严实地裹起来，有时不惜像刺猬一样长出刺来对抗与他对抗的人。
我不想成为那个家长的样子，而且原本柔和的我也做不来这种，再说那样脸孔和内心都极其愤怒的样子，对我来说真的太伤元气，我的身躯恐怕吃不消。我只能是尝试用一种温言相劝的方式，我想这样多听听他内心的声音，到底是什么样的？只有走进学生的心里，才能找到真正的对策。
尽管他一直还有一种戒备的心里，即使换成了上课经常睡觉，甚至在课堂上看课外书，但我感觉他真的是变化了很多，没有扰乱课堂纪律，没有打扰其他同学，懂得翻开书来看，这对他来说是不一般的进步。对他的肯定是必要的，我也真诚地希望他能慢慢地有所转变。
今天下午还有一件事值得一提。那就是关于学生早恋问题。一点也不意外地在我们班上也发生着。
下课时间本来我去班里是找H同学的，我回来看到我的茶叶罐还回来了，而且桌上还多了两小包茶叶和两个茶丸，我想应该是他礼尚往来回送给我的。我真准备去找他问个究竟，并表示谢意。谁知道我竟撞见L同学和X同学，一个坐在凳子上，一个蹲在地上，女生的手搭在男生的腿上。我立马叫他们俩来办公室。
说实话，对早恋问题我真的不知如何应对。但我还是冷静下来，先询问清楚他们俩的情况。这是我第二次撞见，第一次我找了女孩说话，跟她讲了早恋的利弊。因为正值放假，后来男生我就跟他父母提了这事。看来我还是高估了自己和他们。
这次我叫他们俩一起过来，但是又到上课时间，于是我又让女生先回去，将男生留下来，很平静地跟他聊。之前有过几次找他，因为晚自习违反纪律，因为早读课迟到，我感受到我还未说话，他的表情对我就充满敌意。于是我要是再板起脸来跟他说话，估计他也会很不愉快，那么他肯定会排斥我说的话。所以我只好是以一种轻松的的方式，先打消他的敌意，以了解情况为主，以引导为辅。我也还没有想清楚要怎么引导。一棒子否定他，他肯定接受不了。每个人都有青春萌动的时候，既不把早恋看成洪水猛兽，又不能掉以轻心，更不想伤害学生。
我已经意识到早恋的问题，不会因为一次长谈而消失。如何处理好这些问题，还真的是要多取经。正好《我就想做班主任》这本书上有一章是谈到这个内容的，这让我迫不及待地打开来阅读。
“等事后春花满枝头，再想着去阻挡，必定手忙脚乱，弄巧成拙，师生关系僵化，于事无补。我们可以做的就是在事先做青春期的辅导，成为学生的知心人，在事后一路关心引导，避免往不良状况发展。”像作者说的，也许平时多做些这方面的辅导与教育工作也是有帮助的吧。如今既然问题已经出现了，真的要将之当一种问题来进行研究，继续学习和探究吧，多用点心思总是好的。
