视唱练耳这一学科不单单只包括看谱即唱和听觉训练这些技术要素，而有更深层次的内涵，从其本质上看，视唱练耳的学习是学习者对音乐的声音概念、表达方式、种类、区域、语汇语法、审美取向、哲学宗教等一系列文化属性获取积累的过程。
黄翔鹏先生曾说：“对西方曲调的掌握已达较高水平，并能克服较大难度的学生，反而在程度较浅、难度不高的中国曲调上发生记谱或听写的错误。原因是因为不甚习惯于五声为核心的旋法和大跳的音程，导致调性的错误判断。”
就中国民族音乐与西洋音乐相对比来说，在视唱西洋音乐素材时，要求视唱者必须严格按照谱例的标记演唱，不能随意改变乐谱的任何一处；而我国的民间音乐在其长期演变与传唱的过程中，由演唱者自主“润腔”的情况随处可见，这也正是民间音乐特色形成的重要原因。因此在视唱民间音乐素材时，演唱者可以根据自己对音乐的理解自主加入一些润腔和装饰音，以求更好地体现民间音乐风格。由此可见，音乐的不同表达方式也是不同地域文化属性与内涵的展现。
