我有个大学同学，我们还是同乡。
大学毕业后，我在汕头谋得一份教职。他听说后，给我写了一封信，提到高中老师对他的影响。前两天，我们在微信上聊天，他又说到他的高中老师：
我明白他的意思，在心里感念他的好意。但他不知道的是，如今做老师越来越难，一个孩子的成材从来不是教师单方面的功劳。学生受老师的影响的例子固然存在，但那实在是个小概率事件。
这两天一直在想那个鼓励他的语文老师，还有那个挨打的班主任，这其中的温暖和悲凉，我特别能体会。于是就想到这一年来我接触到的几件事。
有一天下课后，庞同学拿着成长手册让我写寄语：“老师，你帮我写写呗。”
我想看看成长手册里都有什么。她藏着小心思，紧捏着不让我看。“哎呀，你就在这里写一下就可以了，前面不用看的。”她一边说，一边把笔往我手里塞。
我给她开玩笑：“你不让我看，我就不写了。”她一直央求着，跟到办公室。她张开大嘴傻乐着，露出两排大白牙。想起刚才上课的事，我开始冷起面孔。
在课堂上巡检作业，发现她的作业本上一片空白。我有些生气地问她为什么不写，她说没听见。她一点也没把我的话放在心上，依旧乐呵呵的。
我提高声音继续批评她。她的笑容渐渐没了，终于低下头。我原以为她会几天不理我，没想到刚下课就来和我套近乎，似乎刚才的批评一点也没影响她的心情。
现在的学生心里特别能容事。我实在很奇怪他们为什么会这样？
这和我们小时候受到老师批评后的心情完全不同，被老师批评了，能难受一两天。我们小时候对老师有一种天然的敬畏感，碰到老师屁都不敢放一个。在路上走着，远远地看见老师，都赶快躲起来。
我接手这个班时，学生和我还不熟。一天放学后，碰到两个女学生。她们从侧面跑过来，在一米外站好，手拉着手喊老师好，喊完又鞠了个九十度大躬。
我吓了一跳，在一瞬间想到一众泼皮给鲁智深贺喜的场景。我愣了下，狐疑着往外走，她们在我身后哈哈大笑起来。
这些零零后的学生或许是生于农村，但他们却是在大城市里长大的，这是和当年的我们最大的区别。见识的长短、阅历的多寡，往往会塑造出性格迥异的个体。
我小时候在闭塞的环境里长大，对老师的权威有天然的敬畏感。而现在的学生从小就生活在开放的环境里，平等和互相尊重的概念并没有填补权威被消解后的空白。
在这种情况下，通过压制改变学生的路径变得越来越窄。既然压制走不通，就以平等的姿态对待学生吧。由于他们没有学会平等和互相尊重的概念，学生很容易把你对他们的尊重当作纵容。这时，学生对老师的反叛就产生了，使老师影响学生的难度加大。
除了这些，有时候还受到家长的羁绊。有个同事去家访，想和家长督促一个孩子的学习，没想到家长明确地说：孩子学习差不多就行了，没必要受那个苦。办公室的同事听了很诧异，问：这个孩子家里是不是很有钱啊？答：一家四口挤在两间小房子里。
大家都唏嘘。我发表意见说：如果身边有许多不读书而大富大贵的例子，自然会觉得读书不是唯一的出路。在这种情况下，能安于贫贱也不是什么坏事。
