几乎所有家长都知道，把孩子教育好，不是一件简单的事；可是却很少有家长愿意认真的想想：孩子为什么教育不好？
几乎所有的家长都知道，把孩子教育好是一件很重要的事，但是没有几个家长愿意在教育孩子的问题上花时间。
家长们宁愿抱着投资理财的书翻看个不停，宁愿花几天时间去参加一次美容培训班，也不愿意花几个小时认真的陪孩子。几乎所有家长都认为：只要有钱，让孩子去参加各种培训班就够了。
真的是这样吗？答案当然是否定的。
在当今这个高速发展的社会里，终身学习这个理念早已成为大多数人的共识。有识之士都能感觉到，在当今这个社会，学校里学的那点知识根本无法满足一辈子工作生活的需要。同时，高度发达的社会，对人的综合素质、道德要求也越来越高。即使你可以通过各种培训班获得工作所需要的知识，可是综合素质和道德修养要从哪里学呢？你以为那些“国学培训班”真的会让你的孩子变成有文化、有修养的人吗？如果你这样想，那就大错特错。
人一辈子生活的主要场所是家，家是温暖的港湾，同时也是终身学习的基地。蒙田把学习和上学分开，认为学习是终身的事，上学是学习的一部分，这个观念非常正确。而终身学习，当然要和终身居住的家联系在一起，所以，家庭教育绝不仅仅只是针对家里的孩子实施的教育，家庭教育应该贯穿人的一生。家风建设也绝不仅仅只是存在于《颜氏家训》那样的古书里的“故事和格言”，家风建设需要我们每一个人，每一个家庭都切实的执行。
传统的家庭教育和家风建设，受到封建思想的影响，往往注重“严父的威严”，即便是《颜氏家训》也显得过于专制，对子女的教育和家风建设虽然有好的一方面，但是往往限制了人的发展，甚至会造成人性格上的扭曲，是不可取的。
斯宾塞提出的快乐教育，从根本上否定了封建专制思想，提倡创造温馨和睦的家庭文化氛围，提倡父亲应该做孩子的朋友和玩伴，提倡一切教育都应该注意孩子的情绪，当孩子情绪不佳的时候，就不要实施教育。
斯宾塞提出的一系列鲜明的观点让人耳目一新的同时，也让人捶手顿足，心中不免发出感慨：这么好的方法，这么好的教育理念，以前为什么没有学呢？
在国内，很多幼教机构都把斯宾塞的快乐教育奉为经典，认为这个教育方法就是教育儿童的。其实不然，从斯宾塞的原著中可以看到，斯宾塞对侄儿小斯宾塞的教育一直持续到大学毕业，甚至在小斯宾塞参加工作之后，老斯宾塞还会经常给他写信，给予一些教导。也就是说，快乐教育的方法，绝对不只是针对儿童，这种方法对人的一生都是管用的。因此我认为这种方法可以支撑终身学习的理念。换句话说，我们可以用快乐教育，快乐学习的理念，让我们一辈子都快乐的学习。有了快乐的教育和快乐的学习，自然也就有了快乐的生活。
幸福快乐的生活，不正是我们追求的梦想吗？
第一：教的目的是为了有一天能不教。
虽然说斯宾塞也强调终身学习，但他并没有强调终身要有人教。
可是没有人教要怎么学习呢？学什么呢？孔子说：三人行必有我师。这句话的意思是：三个人当中，一定有一个人在某一方面比我强，我应该向他学习。这里的师，是别人能成为我的师傅，我可以向别人学习。但是，别人愿不愿意教你，那是另外一回事儿。所以，孔子的这句话，我认为是强调自己主动学习，主动观察，吸收别人的优点，而没有强调要别人来教。
自主学习，其实也就是斯宾塞强调的自我学习，自我教育。
当一个人能够正确的判断什么可以学，什么不可以学；什么样的知识需要通过什么样的途径去学习，也就是掌握了自我教育的方法，知道了准则，他就可以进行自我提升，不需要任何人来教。
我读大学的第一节课，老师跟我们说的第一句话就是：学习的第一任务是要掌握学习方法。当然这个学习方法主要是针对应试教育的，但是这句话本身并没有错。应试教育就掌握应试教育的方法，素质教育就掌握素质教育的方法，终身学习就掌握终身学习的方法，只要理解透彻了，方法对了，任何学习都是可以搞好的。
可是，对于大多数人来说，学习是苦闷的。无论是古代的秀才还是现在的大学生，没几个人真的愿意天天拿着书看，没有几个人愿意天天拿着笔写。很多人说：我儿子就是爱学习。这句话我不信。这就像易中天谈教养一样，他认为人的本性是没有教养的，所有的教养都是装出来的。
学习是苦闷的，但是又不能不学，不学就要被社会抛弃。所以很多人都无奈的选择学习，因为是无奈的选择，所以潜力很难发挥出来。因为他的内心是抗拒的，是急切的，是希望尽快扔掉书本不再学习的！这种状态，学习怎么能好呢？
如果人都能快乐的学习，都能真正开心的学习，那么学习的效率就会大大的提高。所以，掌握快乐的学习方法，让自己高效的学习，比起苦闷的学习要好得多。
快乐的进行终身的学习，这是斯宾塞快乐教育的本质。
第二：是什么东西让我们不快乐呢？
找出不快乐的原因，我们才能快乐。是什么东西让我们感到学习是苦闷的呢？学习真的能快乐吗？
不快乐的原因有很多，斯宾塞在书中列出了九条，但是我认为只有一条是最关键的：对孩子没有同情心而又不懂教育的家长。
多数父母对孩子没有同情心。这不仅仅是斯宾塞得出的结论，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也有相同的看法。多数的父母认为：孩子是我自己的一部分，我不需要去同情他。很多父母认为，同情孩子就像自己同情自己一样可笑。
其实，这种想法大错特错。在感情上说，孩子是父母的一部分，但客观上，孩子是一个独立的个体，他有自己的思维，有自己的感受，有自己的心智模式，你不去同情他，你怎么能知道他内心的感受呢？
昨天傍晚我去取快递，看到两个三岁左右的孩子在马路上玩，一辆轿车经过，孩子慌了，极力要离开马路，可是马路牙子太高，他根本无法上去，最后孩子摔跤了，孩子的母亲就在旁边，但是并没有扶孩子，也没有安慰孩子，而是站在那里，插着腰大吼大叫。在母亲看来，有车子来了，孩子离开马路，这是最正常不过的事情，而孩子摔跤了，似乎是孩子的错。这简直不可想象！
在人生的道路上，就连成年人都会经常受到挫折，有时候甚至一蹶不振，因此成年人也需要安慰，需要鼓励，更不用说孩子。
有些人会说，孩子跌倒了不去扶他，那是对他的一种锻炼，这话或许是对的吧。但是，你可以蹲下来用微笑的脸庞面对孩子鼓励孩子站起吗？孩子跌倒了，本来已经惊慌失措，你还插着腰吼他，这时候他会更加慌张，会更加的恐惧。陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中提出了一个原则：当小孩子发生惊慌时，需慎防其它大的声音，以免增加他的惊慌。
说失败的孩子都是因为父母没有教好，这句话一点都没有错。
大人应该对孩子有同情心，应该感同身受的去理解他的痛苦，而不是高高在上的用大人的观点来判断孩子的行为。
至于教育，那就更是一塌糊涂了。在本文开始我就说过，几乎所有的家长都知道教育孩子很重要，但是没有人愿意去学习一下该怎么教育孩子。他们只知道用自己失败的经验，用家长的威严和怒吼，在这样的情况下，孩子怎么可能开心快乐的学习呢？
当家长开始对自己的孩子抱有同情心，能设身处地的去理解他的感受的时候，孩子就会有安全感。当家长开始学习教育的方法的时候，孩子的学习才会慢慢的好起来。
所以，孩子快乐不快乐，在很大程度上取决于家长。
至于其他的让孩子不快乐的因素，在父母的保护和干预下，都可以消除。如果家里有不懂教育的亲戚，你就不要听亲戚的，不要让亲戚打扰到你对孩子的教育；如果孩子有不爱学习的同学，就教给孩子一些方法，让孩子慢慢的疏远那些不爱学习的孩子，或者是想办法改变那些不爱学习的孩子，让他们共同进步。
孩子的心是一张白纸，父母是画家，你给他画一朵阳光灿烂的花，他就是一朵阳光灿烂的花，你给他画一个地狱，他就是一个地狱。
所以，请记住：孩子不快乐，孩子愁眉苦脸，孩子学习成绩不好，孩子精神萎靡不振，多半都和父母有关。当孩子出现了问题的时候，父母首先应该检查自己，找到自己的问题。
第三：孩子就像一棵树苗，成材需要一定的时间。
在我们传统的观念里，孩子的成长只有身体这一个方面，父母往往强调孩子要多吃，长肉，那样才会身体好。但实际上，人的成长有两个方面：一是身体，二是心智模式。
心智模式，又叫心智模型。是指深植于我们内心的，关于我们自己、别人、组织及周围世界的每个层面的假设、形象和故事。人们通常只对他认为真实的东西建立心智模式。换句话说，你相信那个东西存在，你才会对他有所认知，并且把他融入到你的生活中。很多人认为读书无用，那是因为他并不相信读书有用，所以他的心智模型里面没有建立关于读书有用的模型，所以他们才不愿意读书。
这个世界是人靠想象，一步步的建立起来的，很多东西并不存在，但是你要相信他一定存在，并且为之努力。《圣经》上说：耶稣告诉我们，只要你坚信，你所信的东西对你来说是可能的。只需要芥子大一点的信心，我们就可以移走一座山。
心智模式会随着认知的不断提升而不断的完善，提升认知水平的最有效的方法，就是读书。心智发展和身体发展同样重要。
孩子的心智模式和他的身体一样脆弱，都需要细心的呵护。只有心智模式和身体的成长互相匹配，人才可以成为有用的人。简单的说：智慧需要强大的身体来支撑，强大的身体需要智慧作为引导。
我们都知道，孩子小的时候身体吸收能力差，只能吃奶，长到三岁才能吃更多的东西。心智模式也是一样，从无到有，从小到大。什么阶段学什么，什么阶段能掌握什么技能，都是有规律的。因此，教育也要由小及大，由简单到复杂。不适合孩子的年龄学习的东西，都不应该教，就像不能给两岁的孩子吃烤肉喝啤酒一样。我们始终都要牢记：合适的才是最好的，对孩子的教育，也应该秉持这个理念。
第四：把原本属于孩子的权利，全部还给孩子。
孩子是个人，是独立的个体，他并不是任何人的附庸。孩子天生就拥有各种属于他自己的权利。孩子有权利和父母公平对话；孩子有权利享受到公平公正的待遇；孩子也有自尊心，我们应该尊重孩子的自尊心；作为个体，孩子有权利进行独立的思考和判断，谁也无权干涉孩子独立的思考和判断，我们充其量只能对他进行正确的引导；孩子有自主选择的权利。
最为重要的一点，我们应该把属于孩子的时间还给孩子。同样的，孩子不太会运用时间，作为父母应该协助孩子，合理的规划和运用自己的时间。时间是人生最大的财富，你剥夺了孩子的时间，就相当于抢走了他人生最大的财富。你给孩子安排时间，孩子就成了提线木偶，任你摆布。你觉得，一个提线木偶，会快乐吗？即使不为了学习，仅仅只是为了让孩子快乐健康的成长，父母也应该把孩子的时间还给孩子，让孩子根据自己的习惯和喜好，自己安排，父母做合适的引导就可以了。
尊重孩子，让孩子学会安排自己的时间，让孩子在自己的时间里做自己喜欢的事，孩子才会真正的快乐起来。
