怀着对未来的美好憧憬，我们步入了工作岗位，虽然只是一学期的实习，但那里装载了我无数的回忆。
入园第一天孩子们或多或少都会有分离焦虑，这是正常的，大多数幼儿在老师的安抚和玩具的吸引下都能够转移注意力使得情绪逐渐平稳下来，璇璇一整天都一直哭闹不止，除了睡觉时间。
刚刚入园也没什么经验，我能想到的办法都用了，但好像都没什么效果，我只好坐着抱着他，就这样一直抱到了中午，那时的场景直到现在我还记忆犹新：我坐着，他站着趴在我的肩膀上一直哭，左边的肩膀都被他的泪水浸湿了，我想换一个姿势，但是我一动他愈发哭的厉害了，没办法只能保持原有的姿势，终于午餐时间到了，我可以休息一会了，但是他的情绪还是不稳定，在吃饭的时候也许是哭累了就直接趴在桌子上睡着了，午睡过后一睁眼睛看到这个相对陌生的环境又哭了，一下午一直喊着要回家……
就这样持续了一周，璇璇的情绪终于稳定下来了，可是每次老师带着他们上厕所时，璇璇就趴在门上看外面，嘴里小声嘟囔着“我要回家”，看到他这样心里莫名有点心疼，璇璇是我刚入职时从早抱到晚的第一个孩子，虽然很累但是我却对他产生了不一样的情感，我会不自觉的关注他的一举一动，我每天都会给他一个大大的拥抱；一个月后我被调换到了另一个小班，让我没想到是璇璇每次看到我都会冲我笑，有时还会伸出小手揪着我的衣服，那一刻我感到很幸福很开心，所有的辛苦都值得了！
分析：1.璇璇是典型的过度依赖行为，哭闹是幼儿出现分离焦虑的第一信号，当孩子进入一个陌生环境，没有依恋对象的陪伴就会感到紧张。通过哭来宣泄情绪。
2.璇璇是家里的独生子，爷爷奶奶十分溺爱他，吃饭整理衣服等全都包办代替，导致璇璇自理能力欠佳，时时依赖家人，独立性差难以适应集体生活。
教育方案：1.教师设立轻松愉悦的心理环境，早上入园时要抱抱孩子，摸摸孩子的头，让他们产生愉快的情绪体验。
2.环境熟悉法：带领幼儿熟悉幼儿园环境，通过优美的环境，丰富的玩具吸引并充分分散幼儿的注意力。
3.正面鼓励：当幼儿情绪好转时，通过小红旗小红花老师的抱抱等奖励幼儿激发幼儿积极向上的情绪。
4. 家园共育：老师教给家长一些教育知识不是是包办代替，加强幼儿的独立自主性。
班级：17-304班
学号：26
姓名：申建菲
