课堂是由教师和学生共同组成的；课堂是教师和学生交流沟通的主战地；课堂是教师和学生的双边活动。课堂教学的形式多样。什么样的形式，是最好的呢。在老师眼中，什么样的课堂形式，是老师离心中的理想呢？
文蓉老师把课堂的教学形式，分为以下六种：
一、教师讲授式课堂。
教师讲解，或者一边演示一边讲解，讲授完后给学生布置作业或者是练习。在这种教学形式中，教师不放手，学生没有自主的权利，学习得比较被动，参与度不高。但这种教学形式，适用于约定俗成的、规定使用的知识。
二、师生问答式。
教师对学生进行一系列的提问。启发学生在回答问题的过程中学到知识，随后给学生布置作业，或者是练习，这种课堂教学形式，实质上也是不放手自主权，学生被动的学习。但是有效的提问可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；能够复习性旧知，导入新知；能够及时的获得学生知识的反馈，从而了解学生学习的程度。但是在这里要强调的是，提问一定要使用针对性的、有效的提问，绝对不能有无目的性的、泛泛的提问。
三、任务指导式。
教师设置学习任务，规定学习进程，指导学生完成学习任务。这种形式，教师已经略微放主导权，学生由被动变为主动。但这就要求教师，设计的学习任务，目标明确，难易程度适于学情，在学生完成任务的过程中，教师要及时巡回指导。
四、先学后教式。
教师布置学习任务，让学生自学，交流展示，然后教师设计对学生在学习中的疑难问题，直接进行教学。这种教学形式基本放自主权，学生主动参与。但这种形式要求学生有一定的素质，而且这种教学形式，不是一蹴而就，需要经过一段时间的培养。
五、生成式。
学生先自主自己组织学习，然后，教师针对学生疑难问题，根据学生需要，生成新的学习目标和任务，引导学生探究讨论解决。这种教学方法，明显的放自主权，学生真正成为课堂的主体。但要求教师，有极高的教学水平，能够根据学生在课堂中随机生成的情况，随机应变。
六、学生自由组织式。
学生拿到教学素材后，自己组织全部教学过程，自主发现和掌握知识，解决问题。这种教学形式完全放自主权，学生已经变为课堂的主导，可以说是教学中的最高境界，是我们向往的理想课堂形式。这种形式在高年段，比较适用，低年段的孩子还没有形成一定的学习能力，效果不会太好。
总结与感悟。
我觉得这六种教学形式各有利弊，我们在教学中要根据教材的内容，学生的情况，因地制宜，有目的性的选择的。同时在一节课当中，也可以运用多种形式相结合，丰富我们的课堂，使课堂更具有魅力。
教师是受过专业训练的人。他会科学的、理性的角度设计课堂的内容、过程和方法。但师生之间的沟通，也是一种情感沟通。如果完全靠理性的想法，来进行教学设计，这样的课堂，不一定会受到学生的欢迎。到底什么样的课堂形式，才是孩子们欢迎的呢？请看《心中理想课堂是什么样的？【学生版】》，在那里你会发现不一样的世界。
