关注心灵成长的教育 第十九天342~357页
有关素质教育，似乎是最亮的一个词，但真正在现实中落实素质教育，我们很多人都会不自觉的有一种“误解”。
因为一提到素质教育，很多人都会斥之一笑，感觉这是一个可望而不可即的事儿。尽管在咱们国家已经提出了20多年，可是在现实中素质教育几乎已经演变为标准的应试教育。
素质教育和应试教育本身不矛盾，如果素质教育搞得好，教育质量会明显的提升。而应试教育是单纯的提升成绩，而忽略了素质教育的全面性，只注重了学生智育的发展。
在理论上能够理解到此，非常容易，但最关键的在于现实中如何让两者协调起来。其实，真正协调靠个人的努力会有一定的起色，只是针对某个班级或某个学校，要想在大范围内有所改变，必须改变评价机制，在这方面朱教授提出的评价让人眼前一亮。
评价不应该是单一的，而是一个评价群，在这里首先提出的是评价政府，看政府在这方面投入的力都有多少。其次才是教师和学校的评价，但最终素质教育评价的核心和落脚点是学生的发展关注于学生本身。
评价，是为了改进，而非为了证明。在平时，不管是政府、学校，还是老师，如果在观念上都能得以转变，素质教育将会更好的在全国尤其是乡村，学校得到真正的落实。为真正实现这样的目标，作为普通的一线工作者，除了等待以外，更多的是以行动起来，素质教育的难，会慢慢的消退。
