晚自习，带学生去阅览室看书。
他们先去，我因给一个女孩修改演讲稿，迟了点去。
我走进阅览室的时候，他们已经找好了要看的书，各自坐在桌前读起来。
见我进来，一个男生回头轻声对我说：“老师，书太乱了啊！”
我向墙边的书架看去，的确，书架上的书乱七八遭地摆放着。定是上一个班来看书的时候，看完把书胡乱扔在书架上了。
我猜不透这男孩为什么告诉我这个，就问他：“你是不是想去整理一下呢？”
他头摇得像拨浪鼓一样，说：“不是不是！”
我笑了笑，走开了。本想像以往一样，也找本书坐下来，和学生们一起度过一个阅读的夜晚。但坐下的同时，却想着这个男孩刚才告诉我的话，其他学生都不管，他为什么在意书太乱了呢？或许他想告诉我同学们的习惯太差了，看了书不会放整齐；或许他是想让我提醒一下同学们不要乱摆或放；或许是他有些强迫症，看到书乱了不舒服。其实我何尝不是这样？我看到乱摆乱放的书也不舒服，看书的地方怎能如此芜杂呢？读书的人怎能如此随便把书乱扔呢？不如，我去整理吧！
于是我走到书架边，从最边上的一排开始，把那些乱丢乱放的书整整齐齐地摆在书架上，还按杂志或图书、外国名著或中国名著、小说或散文等分门别类地摆好。
我对这些书轻拿轻放，生怕弄出大的声响来影响了身边专心看书的学生。
看我在整理书，刚才说书乱那个男孩悄悄地走过来，开始整理另一架书，还有一个男孩也起身整理他座位后的那个书架。我们师徒三人一起，大约花了二十分钟时间，书架上的书变得整整齐齐，那些横七竖八的书都找到了它们的归宿，乖乖地呆在书架上，等待谁会把它取走。
整理这些书的时候，我心中开始是有些嗔怪的，为这些学生的习惯担忧，后来整理着整理着，忽然生发出一种奇怪的感觉，觉得自己此时就像个图书管理员或者书店掌柜一样。与书在一起，目光所及，手之所触，心之所想，都是书。随便翻开一本，都散发着文字的芳香。于是便也很享受这种整理。
待下课铃声响，学生们把书放回去的时候，我注意到，他们每个人都没有乱扔乱放，而是整整齐齐地放回书架，哪里没放好有学生还自觉的整理了一下。
我想这个班的学生，以后再来阅览室看书，自是会提醒自己该怎么做了。此时，想起一篇文章里的故事，大概是说一个校长带学生们去外地参赛，学生们吃饭时浪费严重，把饭大碗大碗的剩下，然后有一次，这个校长便把学生的剩饭吃了，学生们当时目瞪口呆，但同时也受到了教育，从此不再浪费粮食了。姑且不论这个故事可不可信，值不值得提倡，但身教重于言教的事实，是毋庸置疑的。
桃李不言，下自成蹊，许多事情并不是刻意为之，遇到了，自然而然就发生了，发生了，便有什么静悄悄地改变了……
