本周我有幸参观了SDJ幼儿园的户外活动。在参观过程中，从区域的划分、材料的投放和组合以及教师等人员的分工和指导进行了观察和学习。
首先SDJ幼儿园的户外场地分为了前中后院，按照场地负责人的介绍其实是分成了ABCD四个不同的活动区，每一个区域中又根据各地场地的特点设置了不同的游戏，比如在树木林立的场地创设绿野仙踪的游戏，在平坦开阔的地面开创系列搭建游戏——“创想乐园”等等。每个区域都有总负责的“区长”，统筹本区的各项游戏以及人员的安排。全幼儿园的孩子混龄活动，你可以在一个场地看到不同级部不同年龄段的孩子们在一起游戏。
一、结合了幼儿兴趣
在8：30-9：00整个户外观摩的时间过程中，幼儿的兴趣比较高涨，通过观察发现孩子们对于各个场域的游戏比较了解，他们不仅可以在教师的帮助和引导下完成本场域的游戏，还可以自发的创造性的将场域中各项不同的游戏联系起来，一项一项的去完成去挑战。通过更进一步的教研活动，幼儿之所以这么了解本场地以及其中的各项游戏，很大程度是因为每一项游戏都是孩子们自己为它起的名字，从而在了解游戏的基础上，知道每个游戏分管的教师，经过自身地参与，游戏的进行就更加顺畅，师幼的配合与合作也减少了因为不熟悉而可能产生的隔阂。
让我觉得有意思的是我看到了非常熟悉的小山坡，有些类似于我们幼儿园的鲸鱼坡。当我走在山坡前面时，发现了在坡面上铺了很多不同材质的材料，有软垫方便滚动爬行的，也有那种很长的搞活动用的红色横幅，这让我觉得原来材料的运用从来不是那么固定的几样，啥材料也能玩起来。很快我走到了山坡的侧面，发现在山坡上排起了长长的队伍，孩子们在等着想要玩一个从高空中引出的滑索。借着山坡的坡度，孩子们能够享受到飞起来的快乐，这个小游戏我觉得非常值得借鉴和尝试。
二、游戏结合了社会时事——神州十二号
在搭建区的一角我发现了孩子们搭建的高高的神州十二号。神州十二号飞船成功飞天就发生在前几天，孩子们既然了解了也为之而激动，那么就可以在关注社会的基础上，对于社会时事进行创造性表现，这也给与了我小小的提醒。
三、融合stem元素
在梯子、轮胎和长板的组合游戏中，材料并不固定，孩子们可以移动的组合、看起来并不牢固的组合更能引起探究的欲望。我观察到在这个区域中，一个长板一个梯子，因为支点的原因，就变成了一个杠杆。孩子们在通过时，除了要从高出跳下，还需要一定的合作。怎样的力度杠杆会翘起？为什么有的小朋友可以帮我从撑住，而有的体重较轻的就不行？虽然孩子们现在所能理解的原理并不会很深入，但是对其中stem内涵的感知和探索都会在心中留下痕迹。
除此之外我们在听完讲座准备离开的时候，还惊喜的发现，小车场地中的车辆已经整整齐齐停放在停车位了，小惊喜就在于数学的影子就藏在其中，每个车位都与其中一辆小车的车牌号相对应，这样孩子们在停车时就可以对号入座，不仅仅对于数字进行匹配，还要看准各种字母和顺序，把小车准确停入车位，让简单的收拾整理玩具，也变成了一种益智小游戏，还是挺有趣的！
