时间在我看不见的地方。
2019年3月21日是春风，还是世界睡眠日。昏暗的灯下，真正打动我内心的是，世界睡眠日，我却无眠。其实说来也奇怪，我总觉得自己的睡眠不够，可是春风也意味着新的开始。我想，一切从零开始。
过去的一切都随风而逝。文字却在心底荡漾，偶尔泛起丁点儿涟漪。
我想，本着每天都要读书的原则。我还是要把全部的时间精心统计和优化。量化时间，让时间看得见。
0:19分，我读到了钱理群老师所写的《我的教师梦》讲到了:“在我的著作里，我很少引用名人名家的观点，而是大量引用学生的一些曾经启发了我的思考的观点，就是这个道理。”
读了这段文字之后，我突然想到了，我进行单元测试时候，有一件事让我记忆犹新。那就是，我忘了告诉孩子们写名字。结果，等我要发试卷的时候，这个问题产生了。结果，当我束手无策，不知该如何是好，一个孩子告诉了我，这个很好办。让孩子们自己去认自己的试卷就可以了。我紧着追问了“如何能快速找到呢？”孩子回答：“可以按照座位顺序”。他几乎是脱口而出。
这里我想说的是，孩子们的反应出乎我的意料。
我还想到一件事情。我在教学“观察物体”这几课内容，我先和我的女儿演练了一次，结果我的女儿在观察的时候，她的发言特别让我惊讶。她会从上往下有序说出观察到的内容。这是我没有想到的。
这也就是我看到钱老师这句话，让我想到了自己的故事。更为重要的是，千万别小瞧了孩子们。
之后，我又读到了“我有一种理念，就是教学的本质是一种自我发现。教学的过程是学生自我发现的过程，同时也是教师自我发现的过程。这是双向激发的生命运动：学生内心深处最美好的东西被教师激发出来，这样教与学的双方都达到了一种真实的东西也同时被激发出来，这样教与学的双方都达到了一种真实的精神的提升。”
“如果学生麻木地听我讲课，我一点感觉都没有，我就会觉得我的教育是失败了。为了避免这样的失败，我就必须作充分的准备，把可能发生的一切，都要预先想好，作精心的设计。”
“上每一堂课，对我来说，都是一个新的开始，都面临着新的挑战。我非常珍惜这样的新鲜感，我称之为黎明感觉”。
以上这些文字，我都是反复品读的。数学教学也是需要这样的理解。
2019年，更要把全部的精力和实践扑到书籍中去另外的剩余时间进行回溯式思考和反思性写作。
2019年，我以“以小见大”思考方式，不断从学生的学习方法，学生的学习过程，学生的学习困难等方面着手，不断让自己抓住“小问题”，让自己从细小、微小的地方入手。
有的书是影响人的一辈子；有的书，影响人的某一个阶段。我书籍安排方面聚焦小学数学教学、数学类书籍、理论性书籍、哲学类书籍、诗歌类书籍、教育随笔类书籍、散文等。近日，我阅读曹培英老师的《跨越断层 走出误区 -“数学课程标准”核心词解读与实践研究》、北岛《在天涯》，还有《七十二堂写作课》、《迷恋人的成长》、《中国最佳教育随笔》、《听余映潮老师讲课》等多部著作。
于我而言，我用荔枝FM，建立个人的平台，不过是为了让我所读过的书籍记录下来。我也想尝试重新再读《一课研究》系列丛书。当然，我也还是想用一种全新的模式，这样让我读懂或者让我背诵某些经典的片段，能够让我一提到某些内容，就可以脱口而出。《一课研究》系列书籍，有震撼人心的团队力量，教我探寻教学的真谛。
