今年第一次从教，带了两个班级。另一个班从刚开始的比较配合到后面越来越难管，让我不得不反思，这真是我的问题吗？
他们班班主任是学部主任，对班级纪律什么的应该都管理得挺好的，流动红旗也常在他们班班上。但一到我的课上，就有很多男同学东拉西扯，左摇右晃，回答问题的时候嬉皮笑脸，不认真作答。我发过很多次火，收到的效果也仅仅只是维持好了当次课堂。
今天上课没几分钟，我又一次发火了，走进课堂没几分钟，才抛出第二个问题，好几个男同学就开始东拉西扯，真的给我气昏了。有位男同学的问题一下子点着我的怒点，我就开始攻击他们班成绩下滑的事情，给这个同学惹毛了就开始顶嘴。我并没有觉得他扯了他们班后退，只是觉得整个班学习风气日趋下降。我在思考或许今天的表述我应该换个方式，那么应该怎么讲呢？
我一直在思考我的语言，如何才能刺激他们心里的那根弦，既有效果也不伤害学生，我想下次我应该不要在纯纯打击，或者应该鼓励鼓励，比如针对乱说的同学可以这么讲：“我一直觉得你们都是聪明的孩子，我不希望听到不经大脑思考脱口而出的无效作答，不要一直做影响你们形象的事儿。如果是扰乱纪律的话，是不是可以说十几岁的人了，什么该做什么不该做应该都清楚，不要一直试探老师的下限，我可以容忍你一次两次，那是给你面子，年轻人讲点武德，我给你面子希望你也能给我面子，大家互相尊敬一下，不要每天都让我对你恶语相向。我会尝试着做一个温柔的老师，希望你也能是个温柔的学生。
全班成绩下滑这件事情，是不是可以这么说：成绩下降不可怕，可怕的是我们安于现状不思进取，我相信大家能到这个班级还是有实力在的，所以我希望各位发挥出自己本来的实力，分析原因，想想解决办法，我自己也会努力思考怎么样帮助大家，希望我们一起进步！
这就不得不提到今天被惹毛的这位同学，我其实也在思考，给自己缓冲一下的时间，也许这个同学的问题不是在捣乱，而是真的不理解，也许他的回答就是他的思考结果，如果一直否定他，他的积极性下降了怎么办呢？他的语文学习怎么办？还是需要找他谈一下彼此的想法，还是要鼓励他的不懂就问的积极性，但是需要分清出场后，有的时候课上如果有同学在东扯西拉的，突然冒个问题已经讲过了的题我可能以为是在捣乱课堂，包括别的同学也可能会这么认为。只要你是真的询问，每个题我都会认真给你解答，希望你能听取我的建议，我们一起互相成就！
