快乐与生气并存

      最近一段时间，我感觉到自己的课堂发生了一些变化。无论从教学的组织上，还是师生互动的方式上，渐渐的有了自己期待中的那份感觉。但是，到底是什么样的感觉，还真是无法用语言表达。

    不过，有的时候也每每感觉到很累，心中那份暗暗升起的喜悦感觉又消磨殆尽，不知不觉教学又陷入到迷茫之中去。脑海中总是会浮现金庸小说《神雕侠侣》中，杨过在洪七公与欧阳锋指导下雪地里疯癫痴迷练武的情形。

      最近这段时间的课堂教学随记，有几对关键词，分别是“大爱与大恨、快乐与忧伤、安全与恐惧。”

1.爱与恨，哪个力量更大？

      一般来讲，情绪平稳的状态下激发不了一个人多大的斗志。很多时候，只有在极端情况下才能激发一个人的斗志，从而，获得了一定的成就。爱与恨，到底哪个力量更大呢?这个，还真难说清楚。因为现实生活中，我等平凡之人遇到同时具备大爱与大恨的人是不大可能的，而金庸小说《神雕侠侣》中的瑛姑则是一个。看过这部小说的人都知道瑛姑的心中充满了恨也充满了爱。瑛姑爱周伯通，而且是义无反顾的爱，为了爱可以失去一切，甚至也是为了爱而去学习枯燥的数学。因为只有学好了数学，才能突破桃花岛黄岛主的八卦阵，好救出她爱的那个人。瑛姑恨裘千仞，恨的咬牙切齿，如有可能一定要把他千刀万剐。（裘千仞为了夺得天下第一而杀害了她还未满月的儿子）。那么，这两种交织的情感到底谁的力量更大呢？小说里给了我们明确的答案。

      当一灯大师带着已经归入佛门的裘千仞向瑛姑忏悔的时候，瑛姑面对眼前的裘千仞居然认不出就是自己苦苦寻找的大仇人。而当一灯大师说住他就是裘千仞的时候，瑛姑顿时大吼道：裘千仞，你这个老贼，你就是化作了灰，我也认得你。读者请看：前一秒还不认识眼前人是谁，而后一秒说道，你就是化作了灰我也认识。可见，恨的力量是很大很大的；当瑛姑再次见到周伯通的时候，就不是不认识了，而是在人群中一眼就看到了曾经的情郎周伯通，进而害羞起来。可见，恨的力量很大，很持久，但爱的力量更大，是可以超越恨的力量的。

2.快乐与忧伤的感觉，哪个更持久？

      一件事情在某阶段可以让人很快乐，但是也可能让人很忧伤。比如，今天的数学课——乘法的初步认识。这是一节关于乘法的概念课。这节课计算出结果不是重要的目标，而是要在乘法概念形成的过程中让孩子理解乘法的本质意义。乘法的本质是什么呢？或者说，为什么要学些乘法呢？

      为了突破这点，我让孩子们计算3+3+3+3+3，5+5+5+5+5+5,……等几个相同加数连加的形式。为了突出乘法的简便性。在孩子用加法能够解决一些不是很复杂的连加问题后，我提出一道要100个9相加才能解决的问题。孩子也知道了如何列式，就是100个9连加，可是怎么能写的完呢？“偷懒法”，孩子的口中立刻冒出了这句话。这是我在课堂上经常说的一句话。数学就是让人学会聪明而又偷懒的方法。前提是，问题的解决必须是正确。多数的孩子想到了9+9+9+……+9（在下面注明是100个9的方法）。但是，依然还是不够简便的。怎么办呢？数学给了我们一种偷懒的方法，可以写成100×9.换句话说，100×9就表示了100个9连加。孩子们顿时感觉到数学家好厉害呀，为我们解决这怎么难书写的问题。其中李丰茂的回答更是精彩，再把加法算式改写成乘法算式的时候一要看表面上的数字，二要看数量上的数，顿时，孩子一片掌声。确实精彩，实话实说，教学25年啦，还是第一次听到来自孩子口里这么精彩的语言。内心那个愉悦呀，无法用语言来形容。

      然后，巩固练习，把加法算式改写成乘法算式。结果让我心塞的人出现了，QZH同学完全不会，一个都不会。（究其原因可能是上课的时候一点都没听讲）内心的那个愤怒呀，简直就要火山爆发了。这个时候心里对自己说，一定要克制。可是再怎么克制，还是情绪激动呀。于是……（请看第三对关键词）

3.恐惧与安全的状态下，哪个学习的效果更好？

      在我激动的情绪下，该生很是恐惧，在恐惧心里的支配下，他很快学会了把加法算式改写成乘法算式，效果是好的惊人。哎，就如同爱与恨能激发人的力量一样，恐惧与安全也能增加孩子的学习效果。可是，哪个效果更好呢？

      文末，经过记录自己的教学实录，发现今天的愉悦感还是超越了忧伤的感觉。课堂上李丰茂那句经典的话，想来还是让人感到快乐。如此推理下，应该还是在安全，放松的心理状态下，孩子的学习效果会更好。因为，爱的力量大于恨的力量；快乐大于忧伤；安全放松下的学习效果一定会大于恐惧下而产生的学习效果。

（注：近日写的文稿话题都与金庸小说有关。故，今日发布大概一个月前已经写好的文稿，以求对应着这个话题。）