孩子在培训班学画画期间，家长应该注意这几点
自己从事少儿美术教育十年之久。如今少儿美术培训机构铺天盖地，孩子在培训班学画画时家长也有许多不解的疑问。
现在我想用十年的儿童美术教育经验，给孩子在培训班学画画的家长们几点建议。
一 关于给孩子选择适合的培训班
切记不要选择学生作品太千篇一律，课程形式太单一，教师做完整范画的美术班。
1家长们为孩子选择培训班前，先不着急报名，先让孩子去培训班试听一堂美术课，然后家长再观察这堂课的全部学生作品。
如果一堂美术课结束，孩子们的作品全部是一模一样的，如下图，无论是画面内容，画面色彩都是千篇一律，那就不要选择这个美术班。
原因：俗话说：一千个读者就有一千个哈姆雷特，艺术的效果应是百花齐放，千奇百怪。每个孩子的想法也不一样
而一堂美术课结束，孩子作品千篇一律，就严重限制了每个孩子的想象力和创造力，儿童美术教育中，应重点尊重每个孩子不同的想象力，作品一模一样，孩子的想象力就会被抹杀掉，孩子只学会了模仿能力。
所以，家长应该选择一堂课结束后孩子作品千奇百怪的美术班。如下图举例：某日，根据摩天大楼一百多层的灵感，设计了一堂一百多层的摩天巴士美术课，但是老师只给出了一个巴士框架，没有定死这堂美术课，让小盆友们在框架的基础上自己设计一百多层巴士，每一层结构图案怎么设计，都是小盆友自己大胆发挥自己的创意和想法，所以这堂课结束，小盆友们的作品每个都不一样，包括巴士设计和色彩都是千奇百怪的。
2 切记不要选择课程形式太单一的美术班，应该选择课程形式多种多样，丰富多彩的美术班。
课程单一，是指整个学期结束后，每节课都是一只笔一张纸让小盆友们创作，教学材料太单一仅仅局限于一支笔一张纸，教师也没创新去研发形式丰富的课程，那就最好不要选择这种美术班，因为久而久之，小盆友只会一种创作手法，如下图
少儿美术教育，提倡少儿创意美术教育，创意最忌讳教学材料单一，艺术创作形式多种多样，不能局限于纸上创作。
课程丰富多彩，不单单只是画画，还有各种各样的材料创作，比如儿童油画，儿童版画，儿童手工等等。
家长应该选择课程形式丰富多彩的培训班，孩子们也会体验到各种材料创作出来的艺术作品，各种材料创作带来的乐趣。如下图
3切记不要选择教师范画太完整的美术班。
美术培训班的老师上一堂美术课，一般来说都要做范画，但是如果老师做的范画线稿太完整，那么小盆友们就会丧失自己发挥创造力和想象力的余地，老师范画太完整，就会堵死小盆友们的想法，所以家长们应该选择做范画留太多余地的美术教师。
左图的范画太完整，面面俱到，反而堵上了小盆友们发挥自己创造力和想象力的空间和余地。
而右图为例，某日我们出了一个熊猫餐厅儿童画的主题，但是范画我们只画了一只熊猫和桌子，然后让小盆友们自由发挥。
所以小盆友们尽情发挥了自己的想法和创意，一节课结束后的作品也是百花齐放，千奇百怪。
二 孩子学画期间，切记苛刻要求孩子画面太完整太精致太严谨，许多家长都喜欢苛求孩子的绘画作品万分精致，万分严谨，如下图的左图，都是家长希望的效果，比例准确，涂色十分精致。
殊不知，一味强烈要求孩子达到上面左图的效果，这幅画面已经失去了儿童画的感觉，更失去了儿童画的天真和趣味性。左图已经完全是成年人作画的效果。
所以孩子在作画过程中，家长们不必要求孩子作画时人物比例完全准确，涂色十分精致。而以上右图，虽然人物比例不太准确，涂色很轻松随意，但是却有儿童画那种轻松天真的童趣。
孩子在学素描前，是完全不懂结构比例的概念，所以儿童画中不必强求，让小盆友们自由发挥。
三孩子学画期间，应适当熟悉孩子的心理特征，不必强烈要求孩子画面颜色和客观事物一模一样。
孩子在作画过程中，我经常会发现，低龄段的孩子在作画过程中，习惯把草画成蓝色，大海画成红色，人脸画成紫色。
许多家长都习惯纠正孩子，草必须是绿色，大海必须蓝色，人脸必须肉色。
其实，我们不必要苛求孩子涂色必须和生活中客观事物一致，因为，低龄段孩子的内心世界总是幻想的，他认为是什么样的就是什么样，所以我们有必要维护孩子的想象力和创作力，小孩的幻想能力是创新的能力，当小孩涂上与客观事物不一致的颜色，家长和教师都应该鼓励孩子这个创新能力。
如下图，孩子作画时大胆把熊猫画成蓝色，我们应该鼓励孩子的想法，而不是强烈要求孩子熊猫必须是黑白色，这样会抹杀了孩子的创意和想法，固化孩子的创造思维。
绘画大师毕加索的抽象画，色彩也不符合正常颜色，所以我们应该鼓励孩子大胆突破客观色彩。
孙瑞雪的书《爱与自由》中写道：孩子用红笔画树叶，黄笔画叶子，一个优秀的美术老师不用去刻意纠正孩子，因为孩子还没有正式成为一个生活的观察者，心理敏感期还未到来，等过了一段时期，孩子的用色自然会把树叶画成绿色，树干画成棕色。
四 家长应配合老师遵循儿童心理成长发展规律
某日，一个家长把自己才满三岁的女儿送进培训班画画，但是那位家长丝毫没有料到，她把女儿送进的培训班是针对五到七岁年龄段的小盆友班级。
所以理所当然那个三岁的小女孩学习起来很困难，一个连笔都拿不稳的三岁小孩，肯定是不能独立完成一幅画。
但是家长很疑惑，问我为什么自己的三岁小孩不能像别的小盆友一样画出漂亮的作品？
我想我可以回答这位家长的疑惑。
这位母亲应该去详细熟悉一下儿童绘画中的心理成长发展规律，也许疑惑就解开了。
三岁的孩子，思维还在涂鸦期，三岁孩子的内心世界还未形成具体的形状，如下图左图。
而右图是孩子刚满四岁时的作品，孩子四岁时思维里面才渐渐形成了具体的形状。
五切记不要让孩子过早接触素描
孩子的年龄到了九岁，思维才从平面二维转换成三维立体，而素描是专门探究三维的体积感的画面效果，追求空间，透视，远近，光影，结构关系的美术学科。
九岁以下的孩子，应该感受色彩绚丽丰富，创作材料丰富的艺术世界，而过早接触素描，无疑是对孩子想象力的抹杀。
六 可以尝试接受欣赏儿童抽象画
曾经有一位父亲很苦恼告诉我，自己女儿画的作品自己完全看不懂，还一直强烈要求女儿的画面必须具象让别人完全看懂。
这位父亲的话让人深思，为什么非要用像不像，来评定一幅画的好坏呢。
这位父亲的话让我想起， 某日，我们教研团队的带头人研发出了一个新课程，这是一门抽象画课程，给孩子们一个怪物主题，让每个孩子自由创作心目中所想的怪物。
这门创意美术课程，灵感来源于动画片《怪兽大学》，这门课程是让小盆友们自己设计一个心目中的怪兽。
作画过程是先让小盆友画一个眼睛，甚至可以是两三个眼睛，然后再自己设计怪兽的形状和特点，再设计怪兽生活的环境等等。
这门课结束，小盆友们的作品百花齐放，虽然很抽象，但是效果不错。
而绘画艺术不仅包括了文艺复兴时期的古典写实艺术，还有印象派，甚至到后来发展到抽象主义时期。
绘画种类琳琅满目，所以家长们可以尝试接受抽象画种。
七切忌不要去干涉孩子的绘画创作
曾经看见一个小女孩在绘画创作过程中，小女孩刚画完线稿，女孩的父亲就抢过小女孩手中的画笔，然后不停修改小女孩的画稿，嘴上还不停对小女孩说应该这样画，这样画才对。
这位父亲殊不知，自己过多纠正孩子的画面，已经不知不觉让小女孩丧失了自己的自我组成能力和创造力。
因为，我们成人看待世界的眼光和孩子看待世界的想法是大相径庭的，孙瑞雪在《爱与自由》中举例：孩子玩火车，不让火车在轨道上玩，而孩子父亲却纠正孩子，火车必须在轨道上行驶，这位父亲用成人规则去纠正孩子，殊不知已经破坏了孩子的心智和创作力。
同样在绘画中，家长也不应该干涉孩子的创作，而是给孩子一个自由解放的绘画环境，才能激发孩子的创造力。
综上所述，家长在孩子学绘画的过程中，建议做好这几点，有利于孩子的绘画生涯的发展。
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