案例名称《火焰报警器》
教学对象：六年级学生
教学课时：90分钟
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解火焰传感器和蜂鸣器的功能和工作原理。
（2）掌握pinMode()函数和analogRead()函数使用方法。
2、过程与方法
学习火焰传感器基础知识，通过老师讲授为主，小组合作讨论动手制作，锻炼学生动手和主动思考的能力。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生创新和动手能力。
（2）培养学生对arduino的兴趣。
学习者特征分析
本课程面向六年级学生开设。根据皮亚杰的认知发展理论，六年级学生处于从具体运算到形式运算的过渡时期。学生对新事物充满着好奇心，具有一定的自主思考和创新能力，也能够完成简单的电路等动手操作。学生具有一定的抽象思维能力但还不成熟，因此在教学时应直观展示和抽象思考相结合，用生活中实际的实物例子引导他们学习思考，培养学生创新和动手能力。
教学重点难点
1、教学重点
（1）掌握各个元件在实验中的作用。
（2）学会analogread()函数和pinMode()函数的使用方法。
（3）学会火焰报警器的程序代码的编写并能理解。
2、教学难点
（1）学会analogread()函数的使用方法。
（2）连接火焰报警器的实际电路。
教学资源
arduino实验套件，多媒体教室。
教学过程
（一）组织教学
提醒学生上课已经开始，让学生回到座位做好，整理思绪，准备上课。
（二）情景导入
使用多媒体播放一段火灾视频，让学生体会到火灾警报器的重要性，接着向同学们提问是否想自己制作一个火灾报警器，由此激发学生好奇心。
（三）思考与探究
（1）向学生具体展示火焰报警器的线路连接以及程序代码。
（2）向学生解释线路连接的思路，在学生理解连接思路以后让学生们尝试自行连接线路。
（3）讲授代码的编写，讲解每一个函数的用法和含义，使学生从硬件到软件逐步理解该实验的原理，并让学生尝试带入代码进行实验。
（四）课堂小结
再次展示火焰报警器实物连接与程序代码，回顾本节所学。
评价工具
（1）教师对自己的教学设计进行反思，将不足进行改进。
（2）教师对学生对本节课的学习成果进行评价，批改查阅学生实验报告，表扬学习成果较好的小组，对不理想的小组进行单独辅导。
（3）小组互相评价，评出优秀小组。
牛其家、李昕、任义
