反思一下，什么是教育？有一种传说，说教育是快乐的，说这的话的老人家生活在上个世纪初，当时，西方资本大发展，四处掠夺来的财富正在他所生活的国家，如潮水般的涌来，生活安逸，节奏缓慢，没有经过一、二次世界大战的恐慌的人，哪里会有那么多的紧迫感，一定要将自己的科技水平领先于其他国家五年、十年，不，一百年才好。
拿一个百年前的教育理论来说事儿，还不如用孔家的理论来得正统呢。
现在的教育哪里会有什么快乐？从幼儿园开始，作业这个最常见的伴儿，就跟随在孩子左右，孩子越长大，这个伴儿也越长大。回家之后，和孩子“玩耍”的时间从七、八点到九、十点，还有到十二点以后的。孩子小小的身影伏案工作那么久，父母是不是都不好意思提自己加班的那点事儿了呢？
我认为，教育本身就是一个逆人性而上的事情。相对于动物，除了训练必要的谋生手段之外，就是嬉戏、消食。除此之外，没有观夕阳而思人生的狮子，也不会有仰望星空琢哲理的狒狒。只有人怀揣悲天悯地，全力维护万物之灵领导地位，立下宏图大志，一定要将地球文明发扬光大。于是搞出许多社会分工，如此，谋生的手段变得又繁复又杂乱，于是“古之学者必有师”，一切都得学，既然为人，那就一定要认可、接受教育。但人性之中的动物性仍然存在，本就懒散无为，只要温饱无忧，就去寻有趣的事情去做。
现实却不是如此，孩子在温饱之余，会听到“来咱们上课吧。”的温馨提示。如果有趣，也就罢了，可惜总有不感兴趣也得硬着头皮学的课程，总有做了会错错了还要做的作业。所以说，教育本身就是反人性，但没办法，它符合社会性的。
由此看来，爱玩游戏的孩子是正常的孩子！
爱玩游戏的孩子是正常的孩子。因为在没有外界压力条件下，选择更轻松、更好玩的事情是人的本性，在一边是学习，一边是游戏的情况下。选择游戏无可厚非，表示孩子随性而为罢了。
爱玩游戏的孩子是正常的孩子。至少他能在父母面前表现出这样的渴望，此时，如果父母去呵斥、去打骂，那么孩子去游戏厅、去网吧，难道不是为了躲开父母吗？心里有渴望，他们不懂去遏制，小小年纪，没有城府，不会表现一套，背后一套，只能用这样直接的方式，至少他们不虚伪。我们是要一个在父母面前勇于表达自己需求的孩子呢？还是善于隐藏自己的需求，面无表情的孩子呢？
爱玩游戏的孩子是正常的孩子。爱玩游戏不是错，痴迷游戏才是问题，如果父母处置不当，造成“资源短缺”，越是得不到的越是想得到的，这样的道理，大人都懂，但一到自己的孩子，往往就不懂了。
这人呀，往往就是这么怪，一件事情越想做好，就越容易走到初衷的反面。孩子玩游戏本是为了轻松，如果一味强求，就变成一种负累。父母为了孩子好，什么都想到，这不对，那不行，到头来真的能熄灭孩子心里的好奇？开放资源试试，或许也没有自己想像中的那么可怕。更可笑的是，如果孩子真的有一天，什么也不想玩了，只知道学习，那么父母又会心急如焚，想办法拉着孩子去找乐子了。瞧，这又是走到了反面，不是吗？
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